四古代中国选官制度ppt课件.ppt

简述秦至明清中央官制的变化
⑴秦实行三公九卿制; ⑵“汉承秦制”,在中央设立“中朝”掌决策,同时保留三公九卿作为执行机构,频繁地更换、任免和处死丞相; ⑶唐实行“三省六部制”,以多相分割相权; ⑷明朝废丞相,设内阁; ⑸清朝设立军机处;
选官制度变化的目的
搜罗人才,维护统治
时间
选官制度
汉
魏晋南北朝
隋唐以来
察举制
九品中正制
科举制
材料一为了广泛搜罗、管理人才,汉朝选官主要实行察举制(是一种由下而上推荐人才为官的制度)。汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人,建立起人才选拔制度。孝廉成为士大夫做官的主要途径。-----人教版教材
材料二举秀才,不知书;举孝廉,父别居。寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡。---东汉时民谣
材料三“察举”制度……但是不难想象,各个地方官员的见识眼光大不一样,被推荐者的品位层次也大不一样,如果没有一个起码的标准,一切都会乱套。----余秋雨
察举制下选拔官吏的主要操作者是谁?方式和标准是什么,后来出现了什么问题?为何会出现这样的问题?据此你如何评价察举制?
⑴操作者是各级官吏; ⑵方式:是一种由下而上推选人才的制度。⑶标准:孝廉即道德学问优异又有议政能力(德、才)。后来所举非人。⑷原因:推荐人的主观因素和推荐的标准不一。⑸评价:察举制虽然在当时看来比较完善,但考选是以官取士,权操于上,百姓不得参与,民意无从体现,具有封闭的特征。
阅读材料并结合教材关于察举制的相关知识回答问题。
材料一魏晋南北朝时期,朝廷要职多由世家大族担任。选用官吏采取九品中正制。在这种制度下,世家大族依靠门第即可步入仕途,所以他们往往不注重提高才能。而真正有才学、但出身低微的人,很难到中央和地方出任高官。随着世家大族的没落,依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。----人教版教材
材料二这样一来,相对统一的评判者有了,被评判的人也有了层次,无序走向了有序。但是,公正与否完全取决于那些“中正官”。……如果他们把出身门第高低作为划分推荐等级的主要标尺,那么这种看似先进的制度也就会成为世袭制度的变种。不幸事实果真如此,重要的官职全部落到了豪门世族手里。----余秋雨
据材料分析,魏晋时期的九品中正制选官的真正标准是什么?与以往的察举制相比有何改进之处?有什么问题?
门第; 有了评判的标准尺度; 评价:世家子弟依靠门第即可步入仕途,所以他们往往不注重提高才学;而真正有才学、但出身低微的人,很难到中央和地方出任高官
科举制
隋文帝废除九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时一些单位开始设立进士科,科举制形成。唐宋元各朝继承并完善了科举制。这是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来,有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。科举取仕,把选拔人才和任命官吏的权力,从世家大族的手里集中到中央政府,大大加强了中央集权。这一制度为历朝所沿用,影响深远。-----人教版教材
结合教材及所给材料分析,科举制是怎样演变发展?选拔的标准是什么?如何评价?
科举制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断,使国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面开放。……另一个优点是十分明确地把文化水准看作选择行政官吏的首要条件。……客观上拓宽了社会的文明面。----余秋雨
演变:隋文帝废九品中正制,开始采用分科考试选拔官员;隋炀帝开始设立进士科,科举制形成;唐:继承并完善了科举制度。标准:才能评价: ⑴它保证了专制政府行政人员的来源,有较高文化素养的士人从政,为行政效率提高创造了条件;⑵促成了普遍持久的读书风尚,有益于社会重学风气的形成;⑶科举取仕,把选拔人才和任命官吏的权力,从世家大族手里集中到中央政府,大大加强中央集权;⑷以严格的考试方式作为选官方式,从追求公平公正的角度来看,也有一定的合理性。
《登科后》孟郊•唐昔日龌龊不足夸, 今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾, 一日看尽长安花。
古诗欣赏
总结:
朝代
选官制度
选官方式
选官依据
汉朝
魏晋
隋唐
察举制
九品中正制
孝、廉(才德)
依靠门第,不注重才能
科举制
由下而上推荐人才
由下而上推荐人才
科举考试
才能