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《基于有效学****的初中课堂教学设计研究》课题推介
江阴市暨阳中学许斌王克强
【课题简介】
◎名称
《基于有效学****的初中课堂教学设计研究》是江苏省“十一五”教育科学规划立项课题,课题编号:D/2008/02/221。该课题于2010年12月27日通过课题鉴定专家组审查、验收,江苏省教育科学规划领导小组办公室准予结题,于2010年12月30日收到结题证书。
◎主持人
许斌,江阴市暨阳中学校长,无锡市教学新秀,中学语文高级教师。
王克强,江阴市暨阳中学教科室主任,南京大学文学博士,北京师范大学教育学博士,中央教育科学研究所“先进实验工作者”,江阴市专业技术拔尖人才,中学语文高级教师。
◎研究团队
课题组研究成员(部分)有:江阴市暨阳中学副书记穆才章、副校长查进峰,党政办主任解增英,教务处主任张建菁,政教处主任俞亚辉,语文教研组长吴琴芬、数学教研组长赵静蓉、英语教研组长谢国锋、物理教研组长俞伟佳、政史地教研组长陈富满、生化教研组长过文娟、信息技术办黄磊。
◎研究问题
立项背景:
(一)时代回应:适应社会变革的需要
现代社会正在向信息化,学****化方向发展,客观地要求每个社会成员都应具有四种学****能力,即“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。然而长期以来,学校教育一直强调的是知识的获得,而忽略其它学****形式。为适应时代对教育的要求,本课题研究谋求通过科学而巧妙的教学设计,将学生置于真实的学****情境和社会关系结构中,使个体学****与群体学****有效结合,充分利用各种学****资源,构建精神生态型学****环境,以培养学生的认识能力,促进学生的主体性发展,从而最终学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,以有效学****赢得未来。
(二)范式转换:学校教学改革的现实诉求
以往我校的课堂教学,是一个以预设教学目标为导向的,以教为中心的系统。学生在这种学****环境中实际上处于客体地位,他们固守着教材,所学的知识是以抽象符号为主的一个个概念,难以应对真实世界中复杂的任务。另一方面,教师的全部工作也是如此,除了“控制”再无其它内容。教师虽然向全体学生同样施教,而每个学生却以自己的方式去掌握,学生之间并无分工合作,课堂互动也因此而并不完善,可以说是处于生态失衡状态。
为了扭转这一局面,学校必须通过本课题研究实现范式转换,彻底否定学****的划一性、被动性和个人主义倾向,积极推行学****的自主性、活动性、情境性和合作性,密切学生与生活、与社会的联系,使学生通过自己积极主动的探索,通过获得教师教学设计的引领与同伴的学****支持和帮助,实现有效学****形成生活所必需的技能。
(三)理论创新:学校“学与教”理论发展的迫切需求
在本课题研究开始之前,我校与全国许多中学一样以建构主义教育思想来指导自身“学与教”的理论研究与实践探索。这种建构主义教育思想,强调为学生的学****营造一个探究与解决问题的环境,强调学****环境的设计要迎合学****个体对意义的主动建构的需求,强调通过让学生自主建构知识提高自己认识能力。这类当今颇为流行的教育思想,忽视了学****实质上的是一个社会化的过程。这种建构主义学****环境中虽然也强调合作,但合作的目的仅仅是为了共同建构知识,而忽视了更为重要的学生“自我同一性”的养成。
为了弥补并克服传统的课堂学****环境和目前建构主义学****环境的不足,基于有效学****的课堂教学设计理念应运而生,教师在教学设计时不仅关注知识与技能的传授,更关注让学生适应社会生活。致力于让学生学会学****培养其主体性,助其社会化,从而真正实现有效学****br/>课题价值:
在实践层面,目前国内许多中学在进行教学设计探索时,用于指导自身实践的理论基本上来自于建构主义理论、多元智能理论与心理学理论。然而最近西方教育理论又有了新的发展与进步,建构主义理论、多元智能理论因其关注真实的社会结构和社会关系不够深入,已经不能完全适应时代发展的需求。而这种社会结构与关系不仅是实现有效学****的关键,而且对学生的自我同一性的养成乃至终身有效发展起着决定性的作用。而心理学理论的发展也已经升华到精神生态学的新高度,这一切都促使我们决心用这个时代最前沿的教育学、心理学知识来指导教学设计的实践。我们立足于混沌学理论与后现代思想来进行教学设计研究,立足于精神生态学理论进行有效的“学****共同体”研究,走出创新教学设计实践的探索之路。
◎研究理念
指导思想:立足于混沌学理论与后现代思想、立足于学****策略理论、立足于精神生态学理论,追求初中课堂教学设计的科学性、有效性、普适性。
研究原则:遵循创新的原则。定位在构建基于有效学****的初中课堂教学设计的创新范式上。创新范式由非线性教学设计、学生参与式设计、开放性系统设计与积极的反馈机制构成。通过非线性设计,使学****共同体不仅能够适应系统外部的情境变化,而且能够顺应学****系统本身的动态发展;通过学生参与式设