如何通过练习和实践提升英语口语教学.doc

如何通过练****和实践提升英语口语教学
摘要:语言是人们交流的工具,而口语是最重要的交流方式。教学实践中,囿于教师过分注重卷面填写能力,而导致对口语训练和实践不到位,许多学生成了哑巴英语和聋子英语。针对这种情况,通过学****新课改精神并结合一线教学实践,对如何通过练****和实践提升英语口语能力进行分析与探索。
关键词:初中英语;练****和实践;口语训练;活动实施
英语作为一门语言,首先是交流的工具,而口语是最重要、最直接的交流方式。反观现行的初中英语教学,只注重应付书面的考试,对口语交际能力练****没有引起足够的重视,以至于许多学生都是聋子英语和哑巴英语。为此,英语课程标准中强调“采用有针对性的语言教学途径,培养学生综合运用英语进行交流”,在新课改精神的鼓励下,笔者结合一线教学经验,对怎样引导学生通过练****和实践来提升英语口语能力进行探索与研究。
一、多听多读
听是信息的输入,只有认真地听标准录音,才能更好地模仿正确的英语发音,成就高质量的英语口语交流。因此,英语教学中,听和读必须占一定比例的课时,这样大家才能牢固把握正确读音。当然,听只是信息的输入,要想生成能力还得练****跟读,我们可以进行如下操作:第一步,让学生听并模仿朗读。这个过程一定不要急躁,教师要注意发现学生跟读中发现的错误,并及时帮其修正。例如:外研版Module 9 A trip to the zoo时,笔者就先放录音给大家听,然后让大家跟着录音训读,随时指导他们注意正确的发音及语气。然后进入两两分组,相互练****和指导,让学生相互发现对方的问题,并共同学****与进步,期间我们一定要对容易读错的单词诸如:
“elephant,kangaroo,bamboo”等进行个别训读指导。第二步,教师对学生朗读的态度、声调及语气进行全面把关。许多学生口语不好就是因为胆小,不敢开口,因此我们一定要鼓励大家学李阳那样朗读英语时达到“疯狂”的忘我境界,不要怕错,知道错了才能改,讳疾忌医才会积累问题。朗读过程中声音要洪亮,句子的重音、节奏、连续和失去爆破等一定要能做到不误不倒,不增不潺。
二、情境引导
单纯的重复练****确实枯燥难耐,初中生恰恰处于躁动的青春期,处理不当,他们可能会开小差,影响训练效果。针对这个情况,笔者从他们的认知规律出发,设置了符合他们认知发展的英语情境中活泼的角色扮演来引导他们训练与尝试交流,收到了良好的效果。
角色扮演就是设定一定的故事情节,并将需要练****的口语内容融入进去,然后让学生分角色进行活动表演,在绘声绘色的表演中不知不觉提升了他们的口语能力,摆脱了其不敢开口的困
境。实践操作中,角色扮演首先要重视话题选择,设置符合学生生活和学****实践的大家比较愿意分享的话题。例如:针对死板的教材内容学生们更愿意自己来发挥,比如针对外研版7下Module 2 Spring Festival,当学生掌握基础知识后,我们就可以让他们分享一下自己的春节故事。其次,话题要紧密结合教材内容,可以适当拔高,但不要太简单和太难。最重要的就是角色扮演中我们要适时鼓励学生的积极性,引导他们尽快融入角色。例如:教学外研版7下Module 5 My hometown and country 的过程中,我们不要让学生单纯地介绍,要让他以导游的身份来给我们分享家乡的风土人情,这样才有利于让学生自然地投入情境。需要注意的