12小巷 界碑.doc

12小巷_界碑12.《小小说两篇》导学案
教学目标:
1、了解小说的三要素,学会用简洁的语言概况故事情节。
2、理解环境描写对人物形象的烘托作用,理解重要语句在文中的含义。
3、感悟平凡人物的不平凡心灵,培养责任感和奉献意识。
教学重点:理解环境描写对人物形象的烘托作用。
教学难点:理解重要语句在文中的含义。
教学课时:两课时
教学过程
界碑
解题
界碑,在交界的地方树立的碑,用作分界的标志。小说以“界碑”为题描写了一个平凡的军人守卫边界、保卫祖国的故事。
自读课文,整体感知
选用你喜欢的方式读一遍课文,完成下面内容。
人物: 情节: 环境:
用一句话概括故事内容:
精读课文,用下面句式说话
我读到这一句(或几句)从人物的描写中看到了一个边防站站长。
我读到这一句(或几句)看到了一个
的画面,感受到了环境的。
四、合作探究,解决问题
文章刻画边防站站长这一形象,运用了哪些描写手法?从中可以看出边防站站长是一个怎样的人?
文中大量的环境描写有什么作用?
“界碑”一语双关,你觉得它有怎样的意思呢?
题记理解:“这是一个听来的故事,但愿它不是真实的。”作者为什么说但愿它不是真实的呢?
小巷
初读课文,概况情节
二、细读课文,分析写法
这篇小说主要的写作特色是对比,请从文中找出环境描写和人物描写过去和现在对比的句子,完成下面表格。
过去
现在
环境

人物


三、思考:为什么小巷的环境和人物会发生这样的变化?
重点研读:关于灯的对话
讨论探究:
1、“过去是一样的黑暗,现在是一样的光明”表明了瞎子们的心境发生了怎样的变化?为什么能发生这样的变化?
2、“眼睛是看别人的。灯是我们的眼睛,所以我们看不见,但它却看见了别人,别人也看见了它呢。”为什么他们会说“灯是我们的眼”?这句话揭示了盲人们身上的一种什么精神?
3、文中最后一句,为什么说亮着的灯能给病患者以希望呢?
4、如果在文章的结尾再加上一段:“这是一条窄窄的小巷。”以此结尾在结构和内容上各有什么作用?
比较分析这两篇小说的共同之处。
作业
这两篇小说构思精巧,语言优美,意蕴深刻,请选择一篇背下来。