合理安排课余生活活动方案设计.doc

综合实践活动方案设计《合理安排课余生活》活动方案
适用年级:三至六年级
活动背景:
1、开展本次活动的必要性:三至六年级是小学生校园生活的重要阶段。从三年级开始,他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果不能合理安排课余生活,学生今后的发展会受到很大影响,再者现代社会进步进步很快,科技发展迅速,电脑和手机等也很快进入他们的生活,虽然他们比起一二年级年龄稍微大了一点,但是自制力还是不够。所以,合理安排学生的课余生活就显得势在必行。
2、开展本次活动的重要性:课余生活是学生生活的重要组成部分。现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活,不再局限于写作业、打游戏等。但如今有些家长太过溺爱孩子,或者有一些年轻父母外出打工,留下了一些留守儿童,让年迈的爷爷奶奶来照顾,不免有些心有余而力不足,因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响,所以开展本次活动很重要。
活动目标:
1、了解三至六年级学生的爱好和不良****惯。
2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划,参加有意义的课余生活,不仅强身健体,更要丰富精神领域。
3、用合适的方法使他们摒弃不良****惯,形成良性循环的生活****惯。
活动过程:
第一阶段:活动主题确定阶段
目标:提出学生课余生活存在的的问题并能够对问题进行分析。
,引导学生发现课余生活存在的问题。
“合理安排课余生活”这一主题进行分析,指导学生从课余生活的时间、进行课余生活调查的条件、预期成果等多个方面综合考虑,确立本课题研究的内容。
。
,在家长的帮助下制定活动计划。
第二阶段: 活动实施阶段
目标:根据所确定的活动主题,对所了解的课余生活进行调查,并对搜集到的资料进行分析,查找出更适合自身发展的课余生活。对优秀的课余活动学校要加以宣传和推广。
实施要点:
1、对三至六年级学生发放调查问卷,问卷可详细一点。
2、对三至六年级学生家长发放调查问卷,请家长配合、监督,并保留学生课余活动时的资料:图片或视频。
3、每周各班组织一次课外活动班会,以班级为单位对上周的课余生活进行讨论,每人写一篇小结,比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。
4、利用搜集到的资料,在班级内进行展示,可以是文字,也可以是图片或视频。
5、月底对所有的班级资料进行汇总,选择优秀的活动进行展览。
6、学期中组织一部分家长作为志愿者,在全校范围内对所有三至六年级学生的优秀课余活动资料,进行评比,选拔出适合学生发展的课余活动,在校园内推广。
7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评比,选拔出适合提高学生综合素质的活动,进行更大范围的宣传和推广。
第三阶段:总结、交流阶段
目标:能够对收集到的资料进行整理,写出简单的研究报告。
实施要点:
。(按文字、图片等分类整理)。
,写出简单的研究报告。
,筛选之后对优秀的课余生活进行推广。

《合理安排课余生活》课时安排
第一课……………………………………………………主题生成课
第二课……………………………………………………活动指导课
第三课……………………………………………………中期反馈课
第四课……………………………………………………展示交流课
第一课时主题生成课
活动目标:
“课余生活”这个主题提出1-2个有意义的问题,并确定调查方向。
,通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
、合作探究意识。
活动重、难点:
学会分析、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备
教师:有关了解到的学生课余生活资料(图片、视频)。
学生:课前搜集有关自己课余生活的资料。
活动过程
一、创设情境引出主题
。、
师: 看完这些图片,你想说些什么?
:听过刚才同学们的话,我发现你们对自身课余生活了解详细,但对他人的课余生活缺乏了解,也很少能辨别出课余生活优劣。今天,我们就来探讨一下,怎样来合理安排课余生活?
二、交流话题,确定活动主题
。
你最想知道哪些课余生活的方式?
发放调查表,让学生在课堂上进行互相调查,并填写调查表。
全员参与,轻声交流
,归纳问题
(1)学生交流,出示最想知道的问题:例如:我们都有哪些课余生活?我们的课余生活好不好?
(2)指导大家把课题上升到理论层面。

师: 通过讨论交流,