下载此文档

浅析英语学习中掉队者的成因及对策.doc


文档分类:外语学习 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
浅析英语学****中掉队者的成因及对策-英语论文
浅析英语学****中掉队者的成因及对策
夏全娣
(上饶市婺源县龙山学校,江西上饶333200)
摘要:小学升初中,初一刚学英语这门科目,对这门科目非常好奇,很想学这一科。但是在后来的学****中遇到一些问题没得到及时的解决,导致这样一拖再拖,积重难返,学****由喜欢到讨厌,最后就干脆不小学着一科目了。那为什么会形成这样的后果呢?学生成绩掉队的原因归纳为几个方面。
关键词:英语学****掉队者;成因
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-11-0110-01
一、英语成绩掉队的重要原因在于心理障碍
小学升初一的新生对我们自己的母语——汉语的一些词汇知识是比较了解的。他们在接触英语这新语种时;因为与我们母语相差比较大,在学****新语种时,心理会有种不同的想法。主要一般都是表现在语法方面的问题,我们的母语——汉语是方块字体,英语是英文拼音字母;我们汉语的字有四声,英语每个词有重音,且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题;汉语的词基本上是双音节,而英语每个词的音节不一。初学的学生不知到这些特点,不能有对待母语的****惯来学****英语,从而心理上有点不适应。所以说,学****英语之前,就要抛弃之前对母语——汉语的学********惯,重新来接受英语的一些独特的知识点。克服母语的干扰,不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快,外语学****效果就越好;难以克服,则掉队。
二、教师对学生的心理研究,指导不够
教师没了解学生们的心理,只是但从技术上面指导,无的放矢,没得到改用的效果。方法的不力,使这些本来有信心学好英语的学生,掉队了。这是一些掉队的学生就成群结队的就会是要放弃学英语了,心理也不会有失落。他们觉得既然有这么多人都不学英语,我何必勉强跟着学,我倒不如把这个时间用到数学、语文上,用到这些学科上还能有点效果,用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来,则愈加不可收拾,甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。
三、目前我们中学英语教材的量比较大,对听说技能要求较高
英语的听说与读写能力的培养要同等看待,不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得,还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。老师在课堂上要做到讲好,还要引导好学生, 需要综合考虑到任何克服学生心理障碍的情况。由于教学内容多,时间紧,很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题,有的学校采用加课时的办法,有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重,赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小,自控力差,贪玩,不大动脑筋研究自己的学****方法,在学****上遇到困难没有及时解决,便滑了下来。
四、教师自己理想的教学模式使掉队的学生更加不适应
学生成绩提不上去跟老师的教学模式也有部分关系,学生们没能接受,使他们跟学****好的学生成绩差了一大截,要使掉队的学生成绩赶上来,要单独对话,谈下心分析他们的主观跟客观原因。所以说,前提是要给他们信心,消除他们的心理障碍,这是最关键实在的方法。
鉴于以上种种原因,我们作为教师很难去改变学生家长乃至整个社会的大环境。要想减少英语学****中的掉队者,唯有我们教师努力提高自己各方面的素质,课堂教学不断创新,激发学生学****英浯的主动性、积极性,并尽量帮助掉队者寻找其根源。
首先,英语教师应提高自身的素质,教师应该深入钻

浅析英语学习中掉队者的成因及对策 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人花花世界
  • 文件大小26 KB
  • 时间2018-10-14