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浅淡多媒体技术在小学数学教学中的应用
摘要: 小学教育属于基础教育,在我国的教育体系中占有很大的比重。因此小学教育的质量直接对我国的教育质量有很大的贡献。随着多媒体技术的发展,将多媒体技术和小学教育相结合来加强小学教育就很有必要。但是由于小学教师的经验不足、运用不恰当等原因造成多媒体技术在小学数学教学应用中出现了一些问题,因此要不断改进和完善多媒体数学教学策略,进一步改善教学效果。
关键词:多媒体技术;小学数学;
随着高新技术的发展,促使越来越多的教师注重将多媒体教育技术和数学课堂结合起来,来充分发挥多媒体教育技术在课堂中的效用,从而充分地调动学生的积极性,改善课堂教学效果。教师利用多媒体技术来提升形象教学和模拟展示,增强学生对知识的理解和记忆,辅助数学教师的课堂教学,这是多媒体技术的优势。但是在多媒体技术在小学课堂的应用方面存在一些的问题。因此,要抓住问题的关键从而解决这一问题。
1小学数学多媒体教学的优势
,激发学牛的数学学****兴趣
多媒体技术使枯燥的数学教学变得形象生动起来,内容丰富,引人入胜。多媒体教育技术提供大量的素材,使学生广泛地参与到课堂教学当中来,客观地改善了数学教学,提高了学****质量和学****兴趣。小学教师的当务之急就是唤起小学生的学****欲望,多媒体技术刚好就是这一催化剂。例如,我们在教授一年级下册第三单元分类与整理时,在传统的数学教学中,我们只能运用教材和黑板,生硬地向学生展示分类的过程与方法,相反地,在多媒体教学课堂中,老师可以运用动画,图片等等来讲授新知识,而且学生的接受能力较之传统的数学教学是有极大的不同的。
,提高学生解决问题的能力
创设情境教学是如今新课改的要求,也是符合儿童的心理生理发展规律的一种需要。此时,课堂数学教学因为多媒体技术的介入,从而为这种数学教学设计提供了一个有效的资源平台,让学生在生活情境中解决实相应的问题。例如,如:《时、分,24时记时》教学内容,学生在实际生活中积累了一些感***经验,但往往是“知其然”,而难以道其“所以然”。教学中,我们运用多媒体的音、形、像等功能,再现生活实际。如学****24时记时法,为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我们先摄取了学生的几组生活画面,扫描进电脑,并给每个画面配有钟面,能看到时针、分针在不停地转动。教学时,熟悉的画面、悦耳的音乐,使学生赏心悦目,真切地体会到一天有24小时,时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃,兴趣浓厚,参与效果可想而知。
,优化课堂教学,提高教学效率。
多媒体技术在教学中的应用,改变了传统的教学方式,更加注重教学的启发,而不是传统的注入,从而在一定程度上改变了课堂教师的主体地位,使教师由课堂的实际控制者转变为教学的设计者和引导者。学生在学****中的地位得到了很大程度的改变,也得到了教师在教学中的重视,能够积极地参与到教学中来,主动地探究、发现知识的魅力。
2多媒体技术使用过“滥”、过“花”的表现
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多媒体教育技术存在着无可比拟的优势,正是由于这些优势,才能打破传统的枯燥的数学课堂教堂,提高学生学****的主动性。多媒体技术的种种优势使教师在教学课堂中加大了使用多媒体教学方法的频率,但是过于简单地把多媒体技术作为课堂教学的万