苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》教学设计.doc

17.<<麋鹿>>教案
教学目标:
,教育学生保护动物,保护自然环境。
,理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活****性以及它的传奇经历。
,领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。
教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活****性以及它的传奇经历。
教学难点:从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
教学准备:课件制作。
[教学过程]
一、复****导入:
1、通过上节课对《麋鹿》生字词的学****以及对课文的初步了解,同学们表现得都很棒。那么这节课我们将继续学****麋鹿》这篇课文,相信大家表现得更好,大家有没有信心?
生:有。
2、齐读回顾生字词。
二、精读课文:
(一)学****课文2——4自然段,了解麋鹿的生活****性和外形特点。
1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活****性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活****性?(2——4自然段)
2、麋鹿的外形有什么特点?生活****性又是怎样的呢,请仔细阅读第2——4自然段,用“——”画出写外形特点的句子,用“﹏﹏”画出写生活****性的句子。(小组合作交流)
3、学生根据书上的介绍进行交流
(1)我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形,课文有一句较为全面的介绍,你能找到吗?
师:你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,多奇特呀!而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗?(指导朗读)(板书——奇特)
师:你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗?
课件出示:A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长。”
(这一段话用到了什么说明方法——列数字。从这些数字中你体会到什么?
课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特,然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍,给我们留下了深刻的印象。我们在作文中,写一样物时,也可以学****这种先概括再具体的方法来写,这样就能给读者留下深刻的印象。
(2)创设情景学****生活****性方面的知识。
课件出示:长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐,还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天阿,鹿王就批评麋鹿了:麋鹿啊麋鹿,你怎么长了个四不像!除了角跟我们有点像,你看看自己哪还有些鹿样,长了个马面,牛蹄,驴尾,多难看!快做个整容手术,恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗?麋鹿会怎么说?
A、蹄的作用
学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的?(出示句子)
麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动
B、尾的作用
学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的?(出示句子)
麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关
师:听了麋鹿的辩解,我们发现它有着“在水中活动,在沼泽生活”的生活****性
那么在生活****性方面,麋鹿还有哪些特点呢?
课件出示:“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月,且……才发育完全。”
师:这句话中用了什么说明方法?从中你体会到什么?(朗读句子)
(3)学到这里,请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活****性。(板书—独特)
(二)自主合