生活中的信息技术课堂.doc

【摘要】
小学计算机是一门具有时代特色的课程,也是一门基础性、实践性的课程。作为一门实践性比较强的课程,只有将其在实践中运用,学生的学****效果才能有效的体现出来。
我们要把课堂教学的过程当作学生日常生活的重要组成部分。离开了生活,这种技术也就失去了它存在的意义。
一、设计有趣的情境
二、创建多彩的内容
教学内容生活化

三、创设和谐的课堂


总之,教师作为教学的组织者、学****的引导者,使信息技术教学生活化是有重要意义的。
【关键词】生活化贴近生活任务驱动兴趣
生活中的信息技术课堂
小学计算机是一门具有时代特色的课程,也是一门基础性、实践性的课程。作为一门实践性比较强的课程,只有将其在实践中运用,学生的学****效果才能有效的体现出来。
课堂教学的过程是学生日常生活的重要组成部分。离开了生活,这种教学也就失去了它存在的意义。没有生活中的需要,学生就没有学****的动力;没有生活中的实践,学生所学的知识得不到运用和巩固,也会被逐渐的遗忘。因此,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系学生的生活世界,将信息技术课堂变为学生认识生活、认识信息技术的活动课,体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,以此来激发学生学****信息技术的兴趣。
一、设计有趣的情境
苏联教育家巴班斯基说:“没有任何一种最好的教学方法能适应教学情境,唯有符合师生实际情况的教学方法,才能取得应有的教学效果。”要使学生对信息技术课感兴趣,除了提高教师的信息修养外,就是改进教学方法,提高信息技术课的艺术性,使它能够“符合师生实际情况”。
一般情况下,在新授课前,总要来个导入设计,而导入效果的好坏,就要取决于你的情境设计是否得当、是否合体。
信息技术课的“情境”教学主要是通过创设形式多样的情境,把信息技术知识有机地溶入生动有趣的情景中,使学生在愉快的体验中完成学****任务,不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。
例如:在上《PowerPoint的综合复****课时,我是这样设置情境的。“六一”节将近,每天校园里都能看到许多同学为参加“六一”活动排练着。今天,我就请来了3位同学,给大家表演,请大家欢迎他们,(PPT课件展示,并带着问题看表演)。请同学们在观看表演的同时,看看课件中出现的哪些内容,是我们曾今学过的知识点?(插入图片、插入文本框、自定义动画、超级链接……)
通过设置情境导入,可以使得学生观看课件的同时,又能从中找出以往所学过的知识点,即联系着学生的生活,又起到了加深印象,提升兴趣的作用。
二、创建多彩的内容
1、教学内容生活化
在平时日常生活中,学生会发现很多的问题,特别是网络如此发达的今天,学生从网上可以获得很多老师都不曾知道的信息,而他们往往会更多的对新事物感兴趣,在平时的沟通中就需要老师不断留心身边的新事物,积累学生的兴奋点。
小学生对动漫、游戏特别感兴趣,根据这一特点,可以把计算机新课的学****寓于动漫之中,激发学生学****的兴趣。
例如:动画片《火影忍者》,就是学生非常喜欢看的动画片,利用这一点,我就设计了《复制、粘贴》这一课的教学内容。在动画片中,有一个名字叫“鸣人”的小男孩,他的绝技就是“影分身”术,可以幻化出很多个自己。这一点,正好和复制粘贴的特性相吻合,从而引出本节课的