普通高校公共体育课程与思政教育融合探析.doc

普通高校公共体育课程与思政教育融合探析.doc普通高校公共体育课程与思政教育融合探析
朱晓菱
上海理工大学体育部

通过对普通高校公共体育课程与思政教育融合的探析,分析高校教学显性的思想教育和隐性的价值观教育如何有机结合,R在解决制约大学生思想政治教育工作中存在的瓶颈和壁垒,提高大学生思想政治教育工作的有效性和多样性, 为高校课程思政改革提供借鉴。
基金:上海理工人学思政课程建设项目专项资助
随着时代和科技的飞速发展,知识更新的速度越来越快,当前在校的大学生已****惯于从网络、媒体中获取信息和知识。同时,西方国家也积极通过网络、影视等各种方式向中W进行意识形态渗透,处在变革中的中W社会思想文化、价值观念H益受到了多元化冲击,而在其中,青年学生更加容易产生思想网惑和价值迷失。因此,在高校中深入开展社会主义核心价值观的教育,己是当前思想政治教育的重中之重,必须持之以恒,常抓不懈。
1高校公共体育课与思政教育融合的必要性
高校思想政治教育(以下简称思政),以培育社会主义核心价值观为教学目标, 承扪着对大学生开展马克思主义立场观点和方法的教育、帮助学生树立正确人生观和价值观、养成良好的行为****惯的教学任务。但是在普通高校屮,作为对大学生进行思想政治教育主渠道的高校思政课程,由于形式上不能与时倶进,理论上流于说教,教育内容上与社会文化、现实存在脱节,对普通高校大学生来说曰益缺乏吸引力,不再受到大学生的广泛欢迎。
国内学者杨海艳认为,当前思政课存在三大主要问题:一是重理论传授,轻实践历练,忽视了德育主体自身需求。二是除了德育教师以外,其它专业的教师不重视德育教育,没能充分利用隐形教育资源。三是思政课缺少预评估体系。因此作者提出了学校应将所有教育都渗透德育的建议U1。卢伯春也认为,当前学校德育正在向人性转向、生活转向、实践转向和学科融合转向位1。
世界上大多数国家都把德育融入到学校全部课程教学和各项工作中,力求在其他学科的学****屮渗透德育教育。例如美国、新加坡、□本等,都把包括学校体育在内的全部课程作为德育教育的载体和途径,全方位地为学生的道德发展奠定基础。
“德育是学校全部教育的灵魂,归宿与价值指向m”。为了提高大学生德育教育的现实性、有效性和多样性,我们应当借鉴国外德育教育经验,在保持屮国特有的思政课程教学主渠道不变的同时,进一步推进普通高校体育课程思政教学改革,使思政课程的显性教育与体育课程的隐形教育,体育课程的动和思政课程的静实现高度融合,形成合力,创新发展。
2高校公共体育课程与思政融合的可行性
大学生良好品格和行为****惯的养成,不仅需要“教”,更需要“育”。不仅需要严格的教学和纪律约束,更需耍动态的品德践行。所以,思政最终必须寻找到让学生通过参与实践和亲身体验,不断将社会道德规范内化为自身道德要求的科学方法。实现从理论到实践的第一次飞跃,再从实践到理论的第二次飞跃,这是当前思政改革的难点,更是重点。
,为思政课程改革提供可行性
现代体育再也不是狭义的锻炼身体,活动筋骨,而是人类一种有意识的身体活动,是人类为了实现一定目的而专门设计的身体运动。它有一系列严格的规则、要求和动作规范。体育的过程不仅仅是增强体能、传****技能的过程,还伴随着对道德和智力的培养。***在《体育之研究》一文中指出:“体者,载知识之车而寓道德之舍也”。
首先,个体在进行体育运动时