省属重点师范院校化学教育专业人才培养模式的改革与实践.ppt

省属重点师范院校化学教育专业人才培养模式的改革与实践
一、背景与意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《教育部高教30条》和《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中指出,人才培养目标要适应国家与地方经济社会和基础教育发展的需要,不断深化教学内容和课程体系等专业综合改革,稳步提高教学质量。
一、背景与意义
福建师范大学是福建省和教育部共建的一所省属重点院校,是5所福建省重点建设高水平大学之一。
“综合性、有特色、高水平、开放式”
一、背景与意义
对化学(师范)专业来说,如何培养具有创新精神与创造能力的高素质人才和培养面向基础教育的高素质教师队伍,是化学师范专业本科教育永恒的课题。
“既要顶天,又要立地”
二、本专业发展历史
化学(教育)专业经过近百年的积淀,已发展成为治学严谨、学风优良、管理规范、师资和教学资源能较好满足本科教学需要的专业,有完整的博士后-博士-硕士-本科人才培养体系。2004年被评为校品牌专业,2008年获批省级特色专业,2012年评为福建省综合改革试点专业,在福建省高校化学(教育)专业中有较大影响。培养出黄维垣、卓仁禧、梁敬魁、姚建年等4位中科院院士。
三、改革思路
根据兴趣与能力,因材施教,分类培养。
—拔尖创新人才培养,培养具有较强创新能力、有志于科学研究的专业技术人才。
---卓越中学教师培养,培养具有现代教育理念、教学实践和创新能力协调发展的高素质中学化学教师。
四、具体实施方案

以自愿参加为基本原则,每届二年级下学期进行分流,以兴趣爱好、学业成绩和综合素质为主要参考标准。三年级下学期学期根据成绩和综合表现,实行滚动竞争,做小调整。
四、具体实施方案

拔尖创新班的具体培养方式包括:
1)导师制(自愿互选,可以更换导师)
2)实验课程每人一台(套)仪器进行。
3)选修研究生课程。
4)开展科研创新实验研究(经费支持)。
5)开展各类学术创新与学术素质拓展活动,如参加学术会议、参加校外夏令营等。
6)申报各类大创项目、参加各类学术竞赛。
7)创造条件鼓励深造。
四、具体实施方案

卓越教师班的具体培养目标与方式包括:
1)一年级学生:①掌握化学无机专业知识与教育教学理论。②普通话、三笔一话达到考核标准。③了解中学化学教学现状和班级管理工作。
2)二年级学生:①熟悉中学化学教学内容,掌握有机化学内容。②掌握化学实验操作技能,具备实验创新意识和能力,能独立设计化学实验教具。③掌握化学媒体使用技能,独立制作化学多媒体课件。
四、具体实施方案

卓越教师班的具体培养目标与方式包括:
3)三年级学生:①化学教学设计与教学实践能力强,在各级各类师范生教学素质大赛中获奖人次多。②具有指导中学生开展课外科技活动的能力。③具有较强自主学****和终身学****能力,把握化学发展前沿动态。
4)四年级学生:①胜任实****工作。②具备进行教育教学研究的能力,发表教育研究论文。③教师招聘考试中笔试、面试通过率高,就业率高。