实验教学生活化-创新化学实验室建设方案设计.doc

实验教学生活化-创新化学实验室建设方案设计
【摘要】为了充分体现化学作为一门实验学科的特点,充分发挥实验在课堂内外对激发学生的学****兴趣的作用,改变传统实验课堂的单一性和枯燥性,加强化学实验与生产生活实验的联系,丰富实验教学方法和手段,加强学生实践操作的有效指导,本校利用化学实验室现有的设施设备,从多方面、多途径地组织学生感受、体验“生活中的化学”以及“化学实验中的生活”,逐步养成从化学的视角来观察生活中的一些现象的****惯。
【关键字】二课堂趣味性实验家庭小实验关注与评价
化学是一门以实验为基础的科学,也是一门实践性和应用性很强的科学,自从有了人类,化学便与人类结下了不解之缘,钻木取火、用火烧煮食物、烧制陶器、冶炼青铜器和铁器,都是化学技术的实践应用,如今化学知识更是广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面,化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。从近年来中考的题型及化学教材改革变化来看,实验题型和实验素材贴近生活、贴近社会,成为化学实验发展的一个重要指导思想。因此,进行实验的生活化设计是我们进行实验教学值得思考和探讨的一个重要话题。
随着实验室各种仪器设备及电子白板等多媒体硬件的日趋完善,将实验室仅仅作为学生在学****了相关的知识后完成简单的验证性实验的场所,无疑是一种巨大的浪费。如今考试升学并非是步入社会并立足的唯一出路,随着社会大环境对学校和学生的影响日渐增强,理论知识对学生的吸引力却是日渐减弱了,如何充分地提高和利用实验教学对学生的吸引力,来达到让学生主动地愿意学****并进行相关的探究的目的,是每一位从事实验教学与管理的老师应该深入思考的问题。通过思考,我认为可以从以下三个方面来将实验教学生活化,缩小学生心目中化学与生活的距离感。
一、利用二课堂开设趣味性实验,将一些日常生活中的现象在化学实验课堂中再现。
结合学生感兴趣的题材,将其列入到二课堂的实验计划中,学生参与的热情会出乎老师的意料。例如,在学****完新课后,结合酸碱盐及蛋白质的相关知识可以设计让学生自制无泥无铅皮蛋并完成如下实验报告:
电子白板等多媒体的投入使用,为教师创设了更大的教学空间和教学自由度,可以通过图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境,使学生能更好地主动投入到对化学知识的学****中。如结合有的学生很喜欢吃校门口的小商贩卖的臭豆腐,先播放视屏资料《舌尖上的中国》中有关臭豆腐这部分内容,创设了相应的学****氛围后,然后再告诉学生,因为臭豆腐的制作时间较长,技术工艺等要求也比较高,所以在实验室内短时间不易完成,但我们可以制作同样是利用发酵的原理来制作的酸奶,它的制作非常简单,耗时短,而且只需放置八个小时后,在第二天学生就可以品尝到自己亲手制作的酸奶,那滋味可不是在超市里随便买一瓶酸奶可以比拟的。
这些实验不仅提供给学生一个“生活化”看待化学的视角,而且是学生运用所学化学知识解决生活中问题的一种“化学的生活化”处理手段,同时还可以帮助学生了解生活中饮食营养价值相关知识,让学生实实在在地体会到化学知识与生活的紧密联系。
二、充分利用教材中的家庭小实验,教师的关注与评价是学生思考及动手操作的推动力。
教材中的资料卡片及课外实验往往容易被师生所忽略,如在学****到《水的净化》这部分内容时,可以布置学生选择完成自制简易净水装置;或在家里用肥皂水来鉴别硬水和软水;或者是调查