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天然去雕饰—建立真、纯、活的语文课堂
马鞍山师范附小俞敏
文摘:反思新课程背景下的小学语文课堂教学,我发现,在轰轰烈烈的新课改中,还存在着一些貌合神离的现象,貌似实施了新课标,其实没有实效性。那如何提高课堂教学实效性呢?本文将结合实例,从课堂中老师如何改进和提高教学手段,学生应学会些什么,教师应具备的基本素质等,阐述如何提高小语课堂教学实效,真正建立一个真、纯、活的语文课堂。
关键词:教师学生课改实效性
《新课程标准》中指出语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。教科书是教学的载体而上课则是我们实施教学的主要手段,一堂课的优劣关系到教学目标的完成情况,因而,我们必须努力提高课堂效率。如何提高呢?我以为可以从让学生充分参与课堂教学、探研教法学法、体现学生主体性及科学使用现代教学手段等方面入手,达到提高课堂教学的实效性。
一、调动学生参与,提高语文课堂教学的实效性。
教学活动过程是教师和学生共同参与的过程。学生不是空着脑袋走进教室的,他们在以往的生活学****和交往中已经形成了自己对各种现象的理解和看法,而且他们具有利用现有知识和经验进行推论的潜能。所以,教师要让学生参与到教学中去,使学生在参与中发现问题,在参与中深入思考,在参与中获取知识,在参与中掌握学****的主动权。
课堂教学是教学活动的主渠道,学生的大部分语文知识的获得、语文能力的提高,都来源于课堂。而小学生的特点就是好想、好动,如果老师在教学中总是“千课一面”,很难激发学生学****的兴趣,课堂上自然会出现死气沉沉的现象,因此,针对学生的特点,在课堂中,教师科学地安排教学环节,合理地为学生创造语文实践活动的机会,让学生以多种形式参与到学****中,会极大程度地激发学生的学****兴趣,提高语文课堂教学的实效性。
如:《詹天佑》一课,5自然段写的是詹天佑开凿隧道的事,6自然段写的是詹天佑在青龙桥设计“人”字形线路,这两个事例是文中的重点事例,都突出了文章的中心——詹天佑是杰出的爱国工程师,在教学中,我根据文章的内容特点,采取了让学生先读再画的方法来理解体会。“中部凿井”法较易理解,学生很快就画下来了。“人”字形线路,学生理解起来有困难,我让学生在独立画的基础上小组合作修改同学们认真极了。有的同学画不出来,就一遍又一遍地读课文,直到在头脑中形成一幅画面,才动手画。画好以后,同学之间进行修改,看他们严谨认真的态度,全然也成了一位小小的工程师。这样,大大调动了学生的积极性,发挥了学生的潜能,同时也使他们更深地理解了课文内容,更深地认识了詹天佑。
二、优化教法,注重学法,改善语文课堂教学的实效性。
“教学有法,教无定法”,这就是说,教学的法则、规律是比较稳定的,而教学的具体方法是变化不定的。方法选用得当就能实现教学目的,就能提高课堂效率。任何教学活动总是与教学对象紧密联系在一起的,不同的对象,教学方法也就不同。教法得当,有益于提高课堂教学实效性,每个人也应当根据自己的个性特点与学生特点选择不同的教法。
授之以鱼,不如授之以渔。所以,课堂教学更要重视学法。教师对学生有意识地指导,传授学****方法,使之达到思之有序,行之有法****而得之,终生受益,方法得当,就会提高学****效率。
如在教学《伏尔加河上的纤夫》这篇看图学文时,可以采用“问题法”,让学生读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,达到基本上读懂课文