智能手机在教学中的应用.doc

智能手机在教学中的应用.doc智能手机在教学中的应用
随着教学改革的不断深入,各种多媒体教学手段的使川越来越普及,教师们会使川诸如幻灯、投影、视频等,效果也非常明显,这些目前已经得到教师们的普遍认可。但是随着手机的智能化和4G网络的广泛应用,教师们的教学手段越来越不能吸引学生,上课经常发现学生的注意力在手机上,而不在学****上。如果一味地强调不让学生玩手机,效果显然并不好。因此,应该换个思路,那就是鼓励学生用手机来学****br/>1手机App软件在教学屮的重要作用
目前北京电子科技职业学院的厘垫教学平台在教学屮发挥着非常重要的作川,教学屮的学****资料、教学笔记、课程任务、作业的提交和在线测试等,都己经非常成熟。随着时代的发展,一个M题就暴露了出来:那就是学生必须有电脑,而且要登录网站,输入川户名和密码,进入相关课程才能进行学****当然现在的手机都非常智能,但是令人遗憾的是: 手机屏幕太小,呈现力不够,所以一般学生不会使用手机登录网站学****要解决这个难题, 在教学屮就不能只使川官方的网络教学平台,开发或利川已有的手机APP软件,将使学****变得越来越便捷。
有了专门为课程设计的手机App软件,我们可以在课程学****之前,把需要学生自学的内容和上课的任务单发布到手机平台上,让学生在课前就能提前预****解课程背景资料。虽然运川手机进行辅助教学存在一定的局限性,但可以有效地完成知识的预传递、自学能力的培养等教学目标,促进教育教学质量的提高。笔者所在的教学团队,在《面向对象程序设计》课程屮,充分利川手机教学平台后,教学质量与不川时时有显著提升。通过实践得知,上课前教师在平台上布置的讨论单和自主学****文档,全班35个同学屮,通过手机参与讨论的有22人次,进行知识预学****的最多达到30人次。这些数据表明,学生还是比较认可这种学****方式的。
2运用微课辅助教学激发学生潜力,调动学生学****积极性
学****需要学生从兴趣出发,如果平台上只是一些枯燥的文字,学生即使进入课程学****可能也不会长时间停留。在2015年全国职业院校信息化教学大赛的课堂教学比赛屮,我们不能看出现在课堂教学的趋势一一那就是按照课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外魏直教学过程屮围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展教与学活动全过程,这就是“微课”。微课的主要特点是:教学时间短、教学内容精、资源容量小、情景化、趣味性强和成果简化多样化等。那么,我们要创建一个什么形式的微课呢?微课可以分为两大类:以语言传递信息为主的方法和以直接感知为主的方法。以语言传递信息为主的方法又可以分为讲授法、M答法、启发法和讨论法:以直接感知为主的方法可以使用演示法。
在“面向对象的程序设计”这门课屮,任课教师尝试使川“微课”方法进行教学后发现:学生能利川碎片时间观看微视频进行预学****而且学生能对将要学****的内容有了解, 学****的效果显著。除了微视频,还可以使用讨论组方式进行教学预热,学生可以选择不同的讨论组进行讨论。
微课的艺术感染力强,教学反馈作川大,还容易与其他教学手段相结合,充分体现教师主导、学生主体的教学效果,能促进老师与学生的配合,微课使实现课堂优化教学成为了可能,更容易取得事半功倍的效果。
3让手机辅助教学,并在课程屮充分发挥作用
除了利川手机平台让学生在课前进行有效的预****外,我们也可以让学生利川手机平台在课程学****后,利川课堂