荷叶教案.docx

13、荷叶圆圆
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“摇、珠”等12个生字。
2、会写“亮、朵”等7个字。
3、认识偏旁:身字旁“身”
(二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:感受充满童趣的夏天,喜欢圆圆的荷叶。
二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练****朗读。
四:教学方法:讲授法演示法练****法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:三课时
教学过程
第二课时
一、导入谈话
1、(出示图片)师:同学们,看图,你看到了什么?(荷叶、蜻蜓)。你们想到了哪首古诗?(《小池》)我们一起背诵一遍吧!
2、(出示图片)师:同学们看到什么?(圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……)那么今天我们就一块学****第13课《荷叶圆圆》。(板书课题、齐读课题。)
师:夏天的荷塘可美丽了,绿绿的荷叶,粉红的荷花;夏天的荷塘可热闹了,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,还有小鱼儿。它们在说些什么呢?让我们一起走近荷塘去
看一看、听一听吧!
2、复****生字
(1.)( 出示图片)师:同学们欣赏完美丽的景色,老师要检查一下上一节课学****生字词的情况。
(2)出示生字,复****生字词。请同学读词语,开火车读词语。
二、授新课,分析课文,深悟课文
荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!让我们捧起课本,大声的读课文,要求把字词读准确,边读边标出自然段序号。)
(一)、学****第一自然段
1、让学生说一说课文有几个自然段?(5个自然段)
2、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)
(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)
(3)荷叶什么形状?(圆圆的)
(4)荷叶什么颜色?(绿绿的)
(5)圆圆的、绿绿的都是叠词,谁来用这样的叠词来形容一下荷花呢?
3、你们喜欢荷叶吗?是啊,荷叶圆圆的,绿绿的,咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读。
4、荷叶圆圆的、绿绿的。换一种说法,谁来说一说?(圆圆的荷叶,绿绿的荷叶。)
(二)学****第二自然段。
请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话)
你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)
(3)这一段主要写的是谁?(小水珠)
(4)小水珠说什么了?(荷叶是我的摇篮)
(5)小水珠怎样在荷叶上呆着?(躺在荷叶上)谁来模仿一下小水珠?
(6)小水珠眼睛什么样呀?(眨着亮晶晶的眼睛)
(7)你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗?(快乐)
(8)这段话运用了哪些修辞手法?
比喻:把荷叶比作摇篮,语言生动形象,展现出小水珠躺在荷叶上舒适的样子。
拟人:把水珠拟人化,写出了小水珠的可爱。
(9)带着快乐的心情齐读第二自然段。
学****第三自然段
请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(2句话)
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个