技工教育教学过程中的现状及思考.doc

技工教育教学过程中的现状及思考.doc技工教育教学过程中的现状及思考
沈忠俊梧州市轻工技工学校广丙梧州543000
我国正大力发展职业技工教育,这是机遇也是挑战,只有发挥技工
教育的优势,正视自己的不足,将不足的地方剖析出来,分析出原因,然后想办法解决问题,才能让技工教育有更大发展。
关键词:技工教育现状思考
一、 技工教育过程中的教学现状
缺乏目标和行动力。学生在理论课学****过程中,对于所要进行实****操作的内容没有一个明确的认识,导致在学****理论课过程中缺乏指向性,而在实****操作课过程中,学生又因理论知识不扎实,进而对自己的实****操作没有信心。
缺少行之有效的量化标准。在技工教育中,更多教师注重的是“会做”, 而不是“做得好”,没有把实****操作的好坏及教学内容的理解程度进行量化,有些操作可以用更简便的方式完成,却使用的是更为繁琐的方法,导致了学生在实****操作过程中使用的也是繁琐的方法,不仅会使教师在学生心中的形象变低,更会影响到学生毕业后的竞争力。
缺乏好的教学方法。部分教师的教学方式还是停留在填鸭式教学,没有做到因材施教、因人而异,在缺乏定位的情况下,学生会认为自己没有学到知识, 甚至学到的知识没有用,失去了对知识的渴望和追求知识的动力。
缺乏交流和理解。在教学过程中,部分教师与学生缺乏交流,学生与学生之间缺乏交流,忽视了教师与学生、学生与学生之间的互动,同时,学生的表达能力和沟通能力受到了阻碍,这对适应以后的工作环境影响是巨大的。
二、 原因分析
学生缺少对学****的合理规划。人类的进步在于详细的计划和对计划的执行力。学生对于学****到的知识没有一个准确的认知,不知道该课程能带来什么,也不知道怎样才能更进一步地学****好该课程。恶性循环带来的就是学生会觉得该课程毫无用处,严重影响学
d该课程的积极性。
课本知识与实际应用的脱节。大部分教师对于书本上的知识滚瓜烂熟,对机械器材也是十分了解,但是由于长期在学校,对快速发展的科学文化和先进知识产生了严重的脱节,导致许多知识很有可能是落后的、过吋的、不可用的,使学生学****到的也是落后的知识,致使学生步入社会就面临着淘汰。
学生学4需求多样化。在信息时代的大背景下,年轻的学生对多样化的要求越来越高,冋样对教师的教学方法提出了更高要求:灵活、多样,不能照本宣科。教师缺乏一起学****讨论新教学形式的机会,造成教师很难跟上新吋代学生的多样性学****需求。
学生独立性导致的自我封闭。
因为技工职业学校的学生不用通过考试就能入学就读,能力和素质参差不齐,奋的因为中学时候的成绩而自卑,冇的学生则要求一个极高的自我独立性,加上对住校环境的陌生,很容易在一年级就形成一种“事不关己,高高挂起”的封闭思维,这种思维也很容易延展到二年级甚至到毕业。
三、思路与对策
重视学生的职业规划。在入学吋,教师应根据市场需求帮助学生明确自己的人生方向,使学生自己有一个明确的B标,进而制定实现0标的职业规划,并督促学生按照职业规划进行学>』,并冇针对性的对学生职业规划进行教学和帮助, 做到“人人制定规划,人人实现规划”。
建立并完善校企合作制度。联系当地的先进企业到课堂上跟学生进行交流, 同时让学生到一线车间进行见****活动,并让学生了解到课堂上所学****到的知识在一线车间的应用。更进一步,可根据企业所需制定教学计划,制定实****操作内容,
这样不仅可以降低企业的培训成本,同时提高