九年级生物复习教案全册.doc

课时第课时
课题第一单元生物和生物圈
认识生物
考点: 1﹑举例说明生物的特征;
2、举例说明科学探究的方法;
知识点归纳: 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
一、认生物的特征:
; (民以食为天,螳螂捕蝉,黄雀在后)
; (鲸呼吸时产生雾状水珠)
; (落叶纷飞,;大汗淋漓)
; (葵花朵朵向太阳)
; (种下一粒子,发了一个芽)
。(龙生龙,凤生凤;一母生九子,连母十个样)
,生物都是由细胞构成的;
举例: 不属于生物的有钟乳石、化石、珊瑚、机器人,太阳,水,计算机病毒;
属于生物的有病毒、珊瑚虫,生石花,树,人等。
二、生物的归类方法:
1. 按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
2. 按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物。
3. 按照用途分,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
三、科学探究
(一)科学探究的方法:观察法、调查法、比较法、推理法、实验法、测量法
(基本方法)
:包括普查法和抽查法. 调查要明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案,如果调查的范围很广,就要选取一部分调查对象做为样本,这叫抽样调查。调查步骤:选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理
3实验法:主要包括对照试验和模拟实验。
对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验,叫做对照实验。这类实验只有一个变量,其他条件都相同。其中在正常条件下进行的实验组叫对照组,另一实验叫实验组。
(二)科学探究的六大环节
(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划
(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流
(三)科学探究的原则:
:是指试验中除这个研究的条件外,其他条件都要相同;
:实验只有一个条件不同,其他条件都相同;
:实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免实验的偶然性;
:多次试验求平均值。
课时: 第课时
课题: 第二章了解生物圈
考点:; ;
; ;
知识点归纳:
生物与环境的关系
1、环境:生物的生活环境不仅指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。
2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
光照:光照影响鼠妇、黄粉虫等的分布;
非生物因素
温度:影响金鱼的呼吸;
生态因素分类
水:会影响沙漠中绿洲的出现;
空气:人时时刻刻都在呼吸;
生物因素
概念: 影响生物生活的其他生物;
生物之间的关系:捕食、竞争、共生、寄生、互助、斗争
3、生物对环境的适应和影响: 生物适应环境,也影响和改变着环境。
生物适应环境:如骆驼的尿少,体温到46℃才会出汗、骆驼刺的根非常发达、
海豹的皮下脂肪厚、仙人掌的叶退化成刺、蚯蚓生活在潮湿的土壤、
动物的保护色等;
生物影响环境:如植物的蒸腾作用能提高大气湿度、蚯蚓能使土壤疏松、
千里之堤溃于蚁穴。
生物即能适应环境也能影响环境:蚯蚓生活在土壤中,能疏松土壤;
生物与环境组成生态系统
生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成:
生物部分---生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌);
非生物部分-----阳光、空气、水、温度等
生态系统的营养结构
(1)食物链:
概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
书写:起点是生产者,终点是最高级消费者,不包括分解者和非生物部分;
如草→兔→狐,箭头指向取食者或捕食者。
生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;
特点能量流动是单向的,逐级递减;物质是可以循环的;
营养级越高,生物数量越少,有毒物质积聚越多;
如:草→鼠→蛇→鹰鹰的数量最少,体内能量最少,但是有毒物质最多。
(2)在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
生态系统的特点: 生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的,生态系统具
有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有一定限度,超过则会遭到破坏。
生物