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小学骨干教师培养方案
一、指导思想
一流的教育依赖一流的师资,师资队伍建设是一所学校得以持
续发展的关键与根本, 而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很
重要的部分。 为了更好地构建我校教师发展平台, 使一批优秀的中青
年教师脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师,结合
本校实际,特制定此方案。
二、目标与任务
(一)、培养目标
1、县级及以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思
想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面
具有较高素质、较高水平、 较高知名度。掌握现代教育技术成为具有
自己教学风格、 科研专长, 能在本校乃至全县教育教学工作中起示范
带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是:根据新课程改革的要求,使其成为
具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能
力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备
人选。
(二)培养任务
根据学校教育教学发展要求, 力争三年内培养县级骨干教师 1-2 人,
校级骨干 2-3 人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
三、选择条件
1、热爱祖国,热爱教育事业,工作认真负责。热爱学生,教书育人,
思想政治表现和师德修养好。
2、高质量地执行各项教学常规,各项考核应达到良好以上。
3、立足课堂,不断改进教学方法,课堂教学效果显著。
4、努力提高教学质量,所教班级本学科教学成绩优秀。
5、有一定科研、教研能力,参与课题研究,善于总结经验,撰写教
改论文。同时还应分别具备下列条件:
校级级骨干教师(须具备下列前三个条件中的两个) :
( 1)具有一定课堂教学水平,在评优课活动中被评为优秀课或评课
比赛中获奖。(不分等第)
( 2)具有一定科研能力,有 2 篇以上(含 2 篇)论文在县级及以上
刊物发表或获奖。
( 3)教学基本功扎实,在县级及以上比赛中获奖或辅导学生在县级
以上比赛中获奖达 2 人次以上(含 2 人次)。
( 4)在某一方面有突出成效的可直接选拔为校级骨干教师。
四、建立选拔制度
1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库,逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
4、校级骨干教师的评选参照《课堂教学评价标准》执行。
五、培养措施
1、开展“名师推动工程” 。
首先,确定全国、省、市、区各级名师的基本要求,放到骨干教师中
广泛讨论, 然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。 自我实现
方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目
标、方法措施五部分,促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2、开办“骨干教师读书班”
学****内容:《素质教育观念学****提要》 、《走进新课程》等
学****形式: 以自学为主, 辅以集体辅导。 采取“请进来” 和“走出去”
等办法。“请进来”—准备邀请教研中心教研员讲座;由县级以上骨
干教师开设系列讲座。 “走出去”——派骨干教师外出学****观摩。①
学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学****坚持走前分
管领导谈话,学****归来,一是要递交书面汇报材料,二是要进行组内
或全校的经验交流,三是要上