23.卡罗纳.docx

23. 卡罗纳
教学目标:
(一 )知识与技能: 1. 认识 5 个生字 “遭、悯、咛、咐、啕 ”。
2. 正确流利的朗读课文,体会课文的思想感情。
(二 )过程与方法:理解课文内容,懂得大家是怎样关心卡罗纳的。
(三 )情感态度与价值观:从课文中感受到关爱他人的教育。
学情分析:
对于四年级的学生已经初步掌握默读, 概括文章大意, 能体会课文中关键词句表达的作
用,体会文章表达的感情。 但是对于卡罗纳失去母亲的痛苦不一定能理解, 所以老师要采用
多种形式引导交流,重在激发情感,思考如何去关爱他人。
教学重难点:
1. 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时时怎样做的,并各自交流自己的阅读体会和感
受。
2. 学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。
课时: 1 课时
教学过程:
一、新课导入
《猜猜她是谁?》:把你从小养育大,冷暖饿饱都牵挂。
你有困难她忧虑,你有成绩她称夸。
人人都说她最亲 ,世上不能没有她。
每年五月十一日,送支康乃馨给她。
身边有一位慈爱的母亲,是多么幸福呀!但是卡罗纳 —— 我们要认识的新朋友却失去
了他亲爱的母亲。 面对沉浸在巨大悲痛中的卡罗纳, 我们应该要怎样帮助他呢?下面, 让我
们一起来走近这个小男孩。
二、初读课文,整体感知
1. 自由读课文,读准字音,读通课文,难读的地方反复多读几遍。
2. 读准下列的词语:遭到 怜悯 屏息凝神 端详 号啕大哭 目不转睛 千叮咛万嘱咐 恍
然大悟
3. 想一想:失去母亲后的卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪感受道德,划出有关句子。
a. 他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。
b. 卡罗纳的母亲病得厉害,卡罗纳很多天没来上学了。
c. 卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候,母亲差不多
每天都来接他,要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
放 有
d. 卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子
上号啕大哭。( “号啕大哭 ”是什么意思?与 “ 声大哭 ” 什么不同?)
你
e. 过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我。他的目光里充满着无法形容的悲哀,
那神情仿佛在说: “ 可以拥抱妈妈,我却再也不能了。 ”
悲痛,面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的?
、  我  )
1. 大家都有谁?(老师、同学、 “我妈妈 ” “ ”
2. 谁让你最感动?到文中找找这些人怎么做的的句子,划出来用心读。
三、深入课文,感受关爱
1. 体会老师的爱
在
! “
“卡罗纳的母亲去世了 …不许在他面前放声大笑! ” 这段话中有一个词、一个标点体现了这
份爱。( “ ”不许 …不许 …” )要用非常严肃、命令的口气。老师不许孩子们干什么?为
什么不许?(一起朗读)
练
“老师把卡罗纳拉到自己胸前 … 孩子,你要坚强哟! ” ****上下文读读,说说你从老师的哪个
动作哪个称呼感受到老师对卡罗纳的爱?(拉到、孩子)
2. 体会同学的爱
我
a. “ 心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯,大家屏息凝神地