幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养.doc

幼小衔接中幼儿良好学********惯的培养
  进入小学后,影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的储备问题,而是孩子是否处于一种积极主动的学****态度,是否有学****的兴趣、对知识的好奇心,是否养成了良好的学********惯等等。良好的****惯会使孩子终生受益,这些非智力因素的养成,关键期在5—7岁。现在谈谈培养幼儿学********惯的一些做法。
一、培养幼儿热爱学****善于思考的****惯
良好的学********惯首先要热爱学****善于思考。热爱学****就是明确学****的重要性,有主动学****的愿望。但对于衔接班的孩子来说,要让其明白学****的重要性,显然有些太深奥,***应了解儿童的需要,适时地开展一些活动,激起幼儿学****的兴趣。
一次在和幼儿一起玩遥控赛车时,由于赛车是新买的,开始大家都不会,这时我向孩子们推荐说明书,并念给他们听,孩子们和我一起按照说明书上的步骤一步步做,最后赛车动起来了,孩子们欢呼雀跃。我趁机告诉他们生活中很多地方都要用到汉字,鼓励他们多识字,不久也会像老师这样能看懂说明书。孩子们立即对认识汉字表现出很大的兴趣,俗话说:“好的兴趣影响孩子一生。”孩子能具有热爱学****的好****惯, 就能为一生打下一个坚实的基础。
善于思考,也就是在学****时善于动脑筋,多想。“吃饭要细嚼慢咽,学****要深钻细究”。细细地咀嚼能品出滋味,细细地想能爆发出智慧的火花。教小学时常碰到这样的情景:全班学生都在认真看书,看完书提问,有的同学回答得非常好,有的同学一问三不知,一个重要的原因前者边看书边思考,而后者仅是走马观花,不善于思考。善于思考的同学,往往还能从无疑处生疑。语文老师在布置学生写自读笔记时,有一个部分即“质疑”,会思考的同学在这一部分提了许多问题,不善于思考的同学就在这一部分写上“无”字,是真的没问题吗?显然不是的。宋朝的思想家张载曾说:“于无疑处生疑方是进矣!”可见善于思考的重要。思考不但能促进理解,而且能增强记忆,所以说从小培养孩子善于思考的****惯对以后的学****是大有益处的。
二、培养幼儿倾听的****惯
对于低年级的学生倾听是获取知识的重要途径之一。幼小衔接班是刚从大班升上来的孩子,其年龄特点决定了孩子上课好动注意力分散。往往不知道该如何做,而作为课堂的组织者。
首先,***要对幼儿作出听的要求:1、认真听老师讲课,理解讲课内容;2、注意听同学发言,同学在回答问题时,要注意听,边听边想,他回答的对或是不对,如果不对,错在什么地方;如果让自己回答,该怎样说好。边听边思考,同意的可以轻轻点头表示赞同,若需要补充或有不同的看法时要积极大胆发表自己的看法。
其次,孩子处于幼儿园到小学的过渡时期,注意力集中的时间较短,教师要充分利用丰富的教育资源激起幼儿听的兴趣。并利用激励性的语言促进幼儿养成倾听的****惯。如:“XX小朋友真会听!”“认真听的孩子就是不一样!”……
三、培养幼儿良好的书写****惯
幼儿进入衔接班,开始有少量的作业练****很多孩子还是第一次比较正式地写作业,书写时仍然是涂鸦或卷面不整洁。我认为好的****惯一开始就养成远比犯错后再不断纠正效果好。孩子虽小,但养成良好的作业****惯非常重要,应在开始作业时就让幼儿知道书写的要求,以至于****惯成自然。
四、合理安排时间的****惯
孩子从进学校起,就要独立安排时间,准时完成老师布置的作业,在幼儿园时所有的活动都是在老师或家长的督促下完成。进了小学,老师就不是时时处处跟着学生,从这时开始