心理学思维概念的形成.ppt

第七章思维
本章提要:
概念是如何形成的?心理学如何研究概念形成?
影响推理的因素有哪些?
问题解决的基本过程是什么?
影响问题解决的因素和基本策略有哪些?
第 七章思维
第一节思维的一般概念
第二节表象与想像
第三节概念与推理
第四节问题解决
第一节   思维的一般概念
一、思维的概念及特征
二、思维的过程
三、思维的种类
教学目标:掌握思维的概念特征及其思维的过程;了解思维的划分方法。
重点与难点:重点是思维的概念和特征。
一、思维的概念及特征
(一) 思维的概念
思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高级形式。
它能揭示事物的本质特征和内部联系,并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。
思维与感觉、知觉、记忆既有区别,又有联系。
(二)思维的特征
1 概括性
是指在大量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括。
2 间接性
是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。
3 思维是对经验的改组
思维是探索和发现新事物的过程。它需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
二、思维的过程
思维是通过一系列比较复杂的操纵来实现的。人们在头脑中,运用存储在长时记忆中的知识经验,对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程,就是思维过程或称之为思维操作。
(一)分析与综合是思维的基本过程
分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。
综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来,了解它们之间的联系,形成一个整体。
分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维过程的不可分割的两个方面。
分析是把部分做为整体的部分,只有这样分析才有意义,才有方向。
综合是通过对各个部分、各特征的分析来实现的,所以分析又是综合的基础。任何一种思维活动既需要分析,又需要综合。
(二)比较
比较是把各种事物和现象加以对比,确定它们的相同点、不同点及其关系。
比较是以分析为前提的,只有把不同对象的部分特征区别开来,才能进行比较。
比较还要确定它们之间的关系,所以比较又是一个综合的过程。
(三) 抽象与概括
抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性,舍弃其个别的、的特征和属性的过程。
在抽象的基础上,人们就可以得到对事物的概括的认识。
概括有初级概括与高级概括之分:
初级概括是在感知觉、表象水平上的概括。这种概括水平相对较低
高级的概括是根据事物的内在联系和本质特征进行的概括
三、思维的种类
以下是心理学中对思维的常见的分类:
(一)   根据思维的方式分:
1、  动作思维:依靠实际动作进行的思维。1—3岁的幼儿,主要是这种直观动作思维,动作停止了,思维也就终止了。
2、  形象思维:思维活动依赖具体形象和已有表象解释问题。文艺作品中的人物、事件等的描绘都是以形象为特征。装修房屋,服装设计,艺术创作。3—6岁儿童的思维。
抽象思维:在思维活动中,依赖抽象概念和理论知识解决问题。