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现代学校管理的本质特性及其基本环节
闫德明博士
广东第二师范学院教授
yandem@
http://blog./yandem
http://blog./jiaoyuanli2010
学校管理的本质特性
(一)管理现象
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学校管理的本质特性
学校管理的本质特性
(二)管理本质

(1)管理就是一种职能的运转;
(2)管理就是一种用人的技巧;
(3)管理就是一种系统的优化;
(4)管理就是一种决策的制定;

(1)注重“人”的倾向;
(2)注重“事”的倾向;
:用人以治事
Achieve things ,through people .
学校管理的本质特性
刘邦:
——论用兵打仗,攻必克,战必胜,吾不如韩信;论出谋划策,运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如张良;论镇国家,抚百姓,给馈饷而不绝粮道,吾不如萧何。此三者皆人杰,但能为我所用,所以我能得天下。
——虽不善将兵,但善将将
——善将兵者为将才,善将将者为帅才!
学校管理的本质特性
项羽:
——虽“力拔山兮气盖世”,但呈匹夫之勇,最后落得“四面楚歌”、“泪别虞姬,横剑自刎”的悲惨下场!
——刘邦和项羽之间,不是在比个人勇力的高低,而是在比领导才能的大小!
——一个人做事与组织一群人做事是两回事!
学校管理的本质特性
学校管理的本质特性
——关于“用人”:一门艺术
——人性善,人性恶;
——经济人,社会人,复杂人;
——尊重人,理解人,规范人,处罚人
——德治与法治,柔性与刚性,物质激励与精神激励。
学校管理的本质特性
——关于“治事”:一门科学
——做什么事(计划决策)
——谁来做事(选人用人)
——怎么做事(方式方法)
——做得如何(总结评价)
学校管理的本质特性
——学校管理也是一种“用人以治事”的活动,只不过是“人”的特点不同,“事”的性质不一样而已!
——“人”:教师,学生;
——“事”:教书,育人。