语文课堂教学语言艺术化初探（毕业设计论文doc）.doc

毕业论文课题名称 语文课堂教学语言艺术化初探学院 人文学院专业 汉语言文学教育班级 指导教师 学生姓名 学生学号佳木斯大学目录摘要 IAbstract II前言 1一、语文课堂教学语言艺术化的内涵 2(一)语文课堂教学语言 2(二)语文课堂教学语言艺术 2(三)语文课堂教学语言艺术化 2二、语文课堂教学语言艺术化的现实意义 2(一)有利于为学生学****语言提供示范,表达人文关怀 3(二)有利于营造最佳课堂气氛,提高教学效率 4(三)有利于促进良好教学风格、学****风气的形成 4三、语文课堂教学语言艺术化在教学中的运用 5(一)语言应规范准确、畅达精炼,讲究抑扬顿挫 5(二)语言应形象生动,富有启发性 6(三)语言应真挚富有情感 7(四)语言应严密而有逻辑性 7(五)语言应幽默风趣 8四、语文课堂教学语言艺术化对语文教师的要求 9(一)有一口标准流利、表达正确的普通话 9(二)加强思维品质的训练,懂得语言表达的要领 9(三)善用文雅的美辞,富有情感,具有良好的文学修养 9结论 11注释 12参考文献 13附录一 14附录二 17致谢 20摘要语文,在某种程度上可以说就是语言的艺术,苏霍姆林斯基甚至说:“教师的语言修养在很大程度上,决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教学语言要提高艺术水平,要具备语言美、文辞美、节奏美和情感美的特点,在运用语言方面应做到:声情并茂、规范流畅、幽默机智。课堂的语言,要简洁明快、含蓄蕴藉、新鲜有趣、灵活多变。语文教师的教学语言是学生学****口语的示范,做到:音美以感耳,意美以感心,形美以感目,情美以感人。语言要善于激趣,巧于启发,深于传情,工于表达。作为一名从事母语教学的教师,应当是学生学****语言的楷模,因此,语文教师的语言表达应规范、正确、得体。教学语言是教师教学的基本功和必要素养,是教学艺术中一个基本的和重要的组成部分。教学语言的运用具有明显的针对性。教师必须根据教学任务、教学内容、教学组织形式的不同善于采用恰当的教学语言艺术策略,才能充分展示教学语言的艺术魅力,收到理想的教学效果。关键词:语文课;课堂教学;语言艺术AbstractLanguage,tosomeextentcanbesaidisthatthelanguageofart,Suhomlinskievensaid:"Teachersoflanguagetrainingtoalargeextent,hestudentsintheclassroomontheefficiencyofmentalwork."TeachingLanguagetoimprovetheartisticlevel,tohavethebeautyoflanguage,dictiontheUnitedStates,theUnitedStatesofrhythmandemotionalcharacteristicsoftheUnitedStates,intheuseoflanguageshouldbe:extremelyrich,regulatesmooth,,toasimpleandneat,subtleandrefined,freshandinteresting,,sothat:asenseofsoundtotheeartheUnitedStates,meaningtheUnitedStatestoasenseofheart,shapedtheUnitedStatestoasenseofpurpose,,clevertoinspired,deepintheteaser,-tongueteachingshouldbetherolemodelforstudentstolearnthelanguage,therefore,shouldbelanguageteacherslanguagespecification,correct,,,teachingco