统编教材小学语文编写背景、理念及主要特点.docx

2017年部编教材小学
语文培训交流材料
统编教材小学语文编写
背景、理念及主要特点
尊敬的各位领导、老师:
大家上午好!
“田家少闲月,五月人倍忙。”五月是一个美好的月份,满目苍翠,鲜花怒放。我有幸前往成都参加了部编本小学一年级语文教材国家级培训。聆听了陈先云、温儒敏、曹文轩、徐轶等专家对教材的分析与指导,使我对一年级教材有了更深的认识,使我的教育观念进一步得到更新。虽然只有几天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
下面我就统编教材小学语文编写背景、理念及主要特点和大家作一分享交流。
一、编写背景
这套新的教材,是义务教育阶段的语文教材,前面加上三个字“部编本”,全称就是“教育部编义务教育语文教科书”,由人民教育出版社出版。今年将全面投入使用的是一年级和七年级的教材。其他年级教材将陆续投入使用,逐步取代原来的人教版小学语文教科书。以前我们****惯以出版社来简称各个版本教材,比如“人教版”“苏教版”“粤教版”等等。这套新教材,则可以叫“部编本”。
为什么要编一套“部编本”教材?背景是什么?
这是中央的决定。早在2009年,中央宣传思想工作小组就召开
过专题会议,讨论教材问题。考虑到实施“一纲多本”之后,虽然调动了地方和出版社的积极性,教材的编写出版呈现活跃的局面,但也出现一些问题,主要是市场的介入之后,教材的选择使用往往受经济等因素左右,不能真正做到选优。另外,就是教材主要由几个出版社组织编写,受到一些条件限制,加上当时编制时间紧,评审的机制也不健全,出版社编得比较仓促,这都影响到教材质量。社会上很关注教材,批评的声音不绝于耳,某些媒体也拿教材炒作,这也引起中央的注意。鉴于上述情况,又特别考虑到加强意识形态的需要,在2009年的会议上,中央领导李长春同志就指示,要组织编写德育、历史和语文这三科教材,并把这项任务交给了教育部。
党的十八大以来****总书记多次就教材问题作出重要指示和批示。刘云山和刘延东、刘奇葆同志就三科教材编写也多次提出要求。2011年,教育部在全国范围内组织三科教材的编写申报,通过评审、推荐、遴选,报中央批准,组建了三科教材的编写团队。语文编写组主要由三部分人组成,一是学科专家,包括一些作家、诗人,二是优秀的教研员和教师,三是以人教社中语室和小语室为主的编辑。前后参加编写组的有60多人,另外还有外围的各学科的咨询专家、学者,人数就更多了。
“部编本”语文教科书的编写从2012年3月8日正式启动,到现在5年多了。以往教材编制都由出版社来实施,请个主编,搭起班子,最多也就用一两年。“部编本”却用了4年多时间。这是因为“部编本”,上级领导非常关心,牵涉到方方面面的事也比较复杂,
所以用的时间比较长。
4年来,教材编写经过非常复杂、曲折的程序,从编写大纲,出样张,征求意见,送审大纲,到进入编写,广泛征求意见,确定选文,反复讨论和调整体例框架,编写导语****题,编写组先后集中讨论近40次,分头开会研讨的次数更不计其数。起始年级初稿出来后,严格把关,先后经过近30多轮评审,还请100名基层的特级教师提意见,最后才提交给教育部,并于2015年8月直接向中央汇报,又经过一年的修改和试教,终于在2016年6月底的中央宣传思想工作小组会上得以通过,并批准投入使用。
根据教材主编温教授介绍的“部编本”的来由和背景,说明这不是挂名的“部编本”,而实实在在是为了贯彻中央的相关指示,在教育部的直接领导下,经过多年的艰苦打磨,才形成的产品。这套教材政治上是符合要求的,是多数人能接受的公共知识产品,超过目前的所有教材版本。
二、编写理念与主要特点
为了让同仁们更好地了解熟悉新教材,下面我从总的方面介绍一下新教材的编写理念和主要特点。
【一】以主题为基础,落实核心价值观
中央领导指出,教材编写实质上就是国家行为。有什么样的教材,就有什么样的国民。这就站到一个“国家行为”的高度来要求了。“部编本”比一般版本教材站得更高,视野更加开阔。其立意高,高在体现社会主义核心价值观,立德树人,指导思想明确,措施落实。措施
就是八个字:“整体规划,有机渗透。”任何教材的编写都有自己的价值观,有基本的意识形态立场。作为“部编本”,这方面要求更高。
1、以主题组元,便于落实价值观教育
四年级上册第七单元
古诗三首
b出塞凉州词夏日绝句
(王昌龄) (王翰) (李清照)
为中华之崛起而读书
(***总理)
梅兰芳蓄须
***,我把你追寻
这些民族精神和气节,都是通过语言文字传递给学生的。体现了革命的传统。像四年级孩子这样的作品,通过语言文字的学****培养孩子基本的民族认同感,价值观,形成了基础。孝顺前辈、尊重先贤、热爱家乡都是在学****语言文字的过程中慢慢形成的。
就是这个单元,实现价值观的培养