韵律操教学设计.doc

韵律操教学设计
一、课的设计思路
本课的设计以“健康第一”为指导思想,结合学生的身心特点,注重学生观察和模仿能力的发展。激发学生主动学****的热情,使学生在适应的学****环境中得到发展。从而通过学****培养学生的体育意识和综合素质,促进学生的个性发展。
学情分析
初中一年级的学生,是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期,如果在教学中,采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行来教学,使学生在活动中掌握韵律操的基本方法,参与教学过程的各项活动,为学生提供展示自我的条件和机会,让学生体验参加体育运动的乐趣,对于发展身心,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异,以及心理品质的不同,需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景,帮助他们在原有的基础上有所收获,有所提高。
三、教学目标
1、认知目标:通过学****使学生能基本认识到韵律操的节奏和对中学生身体发展的作用。
2、技能目标:学生能复述本节韵律操的动作,80%以上的学生能完成动作,30%的学生能独立顺利完成动作。
3、情感目标:激发学生学****兴趣,提高单个动作的质量,发展学生对动作的综合运用能力;培养学生自锻能力、团结互助精神、科学锻炼的意识。
四、教学内容
韵律操——自编韵律操动作对发展学生的协调性和灵敏性以及反应速度,培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。
五、组织与教法
在全面贯彻新课程标准的基础上,以素质教育理论为指导,以新的课改教学模式为出发点,从每个学生的实际出发,全面发展,采用不同的教学手段,启发学生的积极思维,培养学生自学,自练,自控,自评,互评能力和创新实践能力,注重学生的个性发展,施行民主教学。根据学生的个体差异,自动分组,安排小组长进行监督练****重点突出学生的主题地位,激发学生的自信心,求知欲,变被动为主动学,为终身体育能力的形式打下良好的基础。
教法:
结合学生的实际情况,我主要采用:
1 启发式教学法
通过语言,动作激发学生的兴趣,启发学生积极思考,求异创新。
2 讲解示范教学法
讲解语言精练,讲解适度,示范正确优美,利于模仿。
3 对比教学法
由于学生的个体差异,完成练****的情况不同,通过不同的展示,其它学生经过评价对比,获得正确动作的表象,激发学****和创造的欲望。
4循序渐进法
在练****中做由浅入深,有易到难,使学生更容易掌握动作。
5 以参与求体验
让学生在练****中体会成功的快乐。
灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感,使学生在学****过程中积极参与,大胆创新,从而达到了以学生为主体进行练****的目的,满足心理需求。

1、在本课的学法中,我采用“听,看,想,练,学的学****方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论,观察等方式中得到成功的喜悦,更好地激发他们的学****兴趣;体育优生又能在相互对比中得到发展,从而达到教学目的。
2、重视相互帮助和合作意识的教育,在学****技术的同时,学会相互帮助和相互合作。
六、教学流程
课堂常规---热身运动-----学****基本步伐和手型----动作小组合----学生演示展示、提高、创新