淮北高三教学研讨会讲座稿件.ppt

一、高考生物试题特征
二、实验与探究能力的培养
三、提升对重要概念、基本原理的理解
一、高考生物试题特征
生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质;要重视考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量;要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
要体现生物课程属于科学课程的性质
要重视考生科学素养的考查
在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量;
要重视理论联系实际,
试题的构成要素
立意——测量目标
以能力立意




考核目标与要求
(一)理解能力
,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
(二)实验与探究能力
“知识内容及要求”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
。
(三)获取信息的能力
,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
用新情境材料考查高水平的学****能力
高水平的认知能力是指分析、概括、综合、推测、评价等能力。
考查考生这些高水平能力时,需要将考生置于新情境材料中,让考生对其进行分析、概括、综合、推测和评价。
如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材料,考生很可能会凭着记忆,完成所要求完成的任务,导致仅仅考查考生的简单记忆能力,考试结果并不能反映考生的高水平认知能力。
4. 2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白“的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因,再将该融合基因转入真核生物细胞内,表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是


C. 追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布
。

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