大学语文问答题.doc

《大学语文》期末复****讲义
一、填空题(略)
简答题
1. “三窟”分别是收债于薛、请谋相位、立庙于薛;冯谖为孟尝君到薛地收取债券,
矫命焚券,为孟尝君收买了民心;在孟尝君被罢相后,又到魏国游说,让魏王重金聘请孟尝君为相,从而达到使齐王重新聘请孟尝君为相的目的;后又在薛地为孟尝君建立宗庙,进一步巩固其政治地位。表现了冯谖具有远见卓识和果断善谋的性格,是一个有胆有识,聪明果敢的策士, 同时也是一个深谋远虑,具有民本思想的政治家。
2. 通过曲折多致、引人入胜且富有戏剧性的情节,来刻画人物的性格特征,塑造出栩栩如生的人物形象。
(1)情节设置上欲扬先抑,层层深入,一波三折,人物的个性也随着情节的跌宕曲折由隐而显。作者表现冯谖的才能识见,并不是用单刀直入一开始就使其锋芒毕露的方法,而是采取有意蓄势然后跃出,给读者造成悬念。先写冯谖的“无能”,并以孟尝君、门客、侍从、荐者对他的轻蔑讥讽着力渲染。随着营造“三窟”的渐次展现,他的才能崭露头角,寄食门下之初的无能的形象及他佯装的俗态截然一变,使这个大智若愚的人物形象更具爆发力。 
(2)人物神情细腻生动,栩栩如生。善于通过典型的生动细节来刻画冯谖的远见卓识和果断善谋的性格。如在“收债于薛”中,写冯谖假托奉孟尝君之命,以债全部赐还乡民,“因烧其券,民称万岁”,这一生动细节,刻画出冯谖具有民本思想的远见卓识和临机大胆决断的性格。孟尝君对冯谖的态度也可从他的神情变化中看出来。
(3)人物之间互相映衬,对比衬托的手法突出主要人物。孟尝君和左右下人对冯谖的态度;冯谖和孟尝君对“市义”的态度对比等。
3. 本文描述了项羽垓下被围后的三个场景:一是诀别虞姬,二是东城快战,三是乌江自刎;
    第一段写霸王别姬。包括两个层次:先写项王被围垓下,四面皆楚歌,渲染垂危情势,制造悲凉气氛;然后写项王诀别虞姬,悲歌慷慨,表现英雄末路多情而无可奈何的心境。
    第二段写东城快战。包括三个层次:一是突围失道,陷大泽中,见出其勇而无谋;二是自认兵败被围,乃“天之亡我,非战之罪”,表现其恃勇自负;三是写东城快战,连斩敌将,说到做到,部下叹服,展露他勇猛无敌的英姿。
    第三段写乌江自刎。包括三个层次:一是因愧见江东父老,不肯渡江南逃;二是将宝马送给乌江亭长;三是将头赠给故人,***。这三层主要表现了项羽宁死不辱、知耻重义的一面。
4、文章揭示了深奥的哲理:在广袤无垠的宇宙中,个人的认识和作为都要受到种种主客观条件的制约,因而是十分有限的。文章启迪人们不可囿于个人的见识而自满自足。
庄子的文章善于把抽象的哲理化为具体的形象,令人自悟,本文非常典型地表现了这一特点。首先,在整体构思上,虚构了一个河神和海神对话的寓言故事,以此展开说理,阐明文章主旨。其次,在文章展开说理之前,先设置了一段对河水与海景的描写,以具体景物的比照来陪衬河神与海神不同的认识境界,形象地渲染文章的主旨。再次,通过援譬设喻的手段来揭示所欲阐述的深微玄奥的哲理,而且所用比喻往往连类而及,层见叠出,使抽象的结论蕴含于形象的比喻之中,引人联想,发人深思。
5、直接原因:A同情金钏之死B忠顺王府索要琪官C贾环的诬告根本原因:宝玉代表的鄙弃仕途经济,背叛封建礼教的叛逆者与贾政这个顽固的封建卫道士之间不可调和的矛盾。贾政与宝玉的矛盾的焦点在于价值