人教版道德与法治八年级公民基本权利教学设计.doc

人教版道德与法治八年级公民基本权利教学设计.DOC人教版道德与法治八年级《公民基本权利》教学设计
课题
公民的基本权利
设计人
陶俊
课型
新课
课时安排
1课时
教材分析
本框教材内容通过事例探究,全面介绍我国公民在政治生活,经济生活,社会生活和文化生活领域所具有的基本权利,介绍行使权利的价值与社会意义,引导学生珍惜权利,积极参与国家事务与社会生活。
教学目标
情感、态度与价值观目标:逐步增强权利意识,进一步感受宪法与每个人的关系
能力目标:结合具体案例理解公民基本权利的重要意义
知识目标:知道公民有哪些基本权利,了解这些基本权利的含义
教学重难点
教学重点:选举权和被选举权。
教学难点:人身自由。
教具准备
宪法知识准备
多媒体
教学过程
学生活动
设计意图
一、导入新课
在第一课第一框《公民权利的保障书》中,我们了解到宪法规定广泛的公民基本权利是宪法保障国家权力属于人民的表现之一,那么宪法规定的公民基本权利有哪些呢?请大家观看视频《宪法十问》。
二、新课讲授
(一)选举权和被选举权
活动一:投上宝贵的一票
(阅读教材第33页的第一个“探究与分享”及图片)
:(1)公民享有选举权应同时具备什么条件?(2)公民行使选举权有什么意义?(3)你心目中的人大代表是什么样的?
提示:(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民;必须年满18周岁;没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。(3) 要有较强的法律意识、群众观念和履职能力,要密切联系群众,充分反映民意,广泛集中民智,按照人民的意愿办事。
(二)政治自由
“钓鱼岛”事件游行图片。
《***》
知识识记:我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿。
学生观看视频,回忆旧知并回答
学生阅读材料并思考问题
回顾旧知,引出权利
通过小岩爸爸的话,引导学生珍视选举权和被选举权。
通过观看图片和视频,引导学生理解政治自由的含义和意义。
(三)监督权
活动二:探究监督权的行使
(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)
:罗先生实名举报是在行使什么权利?他在举报时应该注意哪些问题?
提示:罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意:自觉遵守中华人民共和国宪法和法律;要对举报内容的真实性、客观性负责,不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人;等等。
知识拓展
我们可以通过哪些途径来行使监督权?
公民行使监督权的途径(方式)有哪些?
如何行使监督权?(行使监督权注意的问题?)
公民行使建议监督权的意义?
:
政治权利和自由
条件
意义
选举权和被选举权
我国年满十八周岁的公民,都有选举权和被选举权,但是依照法律被剥夺政治权利的人除外
是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础
政治自由
我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由
有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿
监督权
提出批评和建议的权利;向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利
有助于国家机关及其工作人员依法行使权力,全