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寓心理健康教育于语文教学中
建湖县芦沟中学 陆明芬
【 论文摘要 】心理健康教育应 “全面渗透在学校教育的全过程
中 ”,“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生
心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径 ”。语文作为最重要
的交际工具和文化载体, 语文学科作为工具性与人文性高度统一的学
科,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。 语文教学自然成
为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。
【 论文关键词 】心理健康教育 语文教学
随着社会的飞速发展, 当代中学生的心理负荷能力遇到了前所未
有的考验。心理健康教育应 “全面渗透在学校教育的全过程中 ”, “在
学科教学、各项教育活动、 班主任工作中,都应注重对学生心理健康
的教育,这是心理健康教育的主要途径 ”。中学语文教学的特点是在
培养和提高学生语文能力的同时,注重对学生情感态度、意志品格、
良好****惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养,这种以人为本,
追求学生可持续发展的教育教学, 自然成为在课堂教学中渗透心理健
康教育的重要阵地。 下面我就浅谈一下如何在中学语文教学中渗透心
理健康教育。
一、认识中学心理健康教育的重要性
所谓心理健康指的是人的一种心理功能状态, 即能够使人们所具
备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。英格里士认为: “心
理健康是一种持续的心理状况, 当事者在那种情况下能做出良好的适
应,具有生命的活力,且能充分发展其身心的潜能。 ”中学生正处于
青春期,思维活跃,对事物的反应能力提高,分析能力、记忆能力增
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强。对自然现象、社会现象的理解能力不断提高,但尚不成熟,缺乏
社会经验,容易受到社会不良环境、不良现象的影响,加之他们基本
都是独生子女, 大多受到双亲家庭的溺爱, 在幼年期养成了许多不良
的****惯,对以后的成长相当不利,心理素质脆弱,所以必须对他们进
行心里素质的培养, 进行爱国主义、 政治、思想、道德和法纪等教育,
使他们逐步成长起来, 引导他们树立正确的学****态度, 树立积极的人
生观。为此加强中学心理健康教育尤为重要。
二、了解中学生心理健康的标准
判断一个人的心理是否健康, 通常有以下几种标准: 一是要有正
常的认识能力,能客观地反映外界事物,正视现实,接受现实,并能
进行正常的判断和推理; 二是要有乐观的情绪和积极健康的情感; 三
是要有正常的行为反映和良好的意志品质,有较强的耐受挫折的能
力;四是要有正常的交往能力,能接受他人,并与周围人友好相处,
保持良好的人际关系;五是要有一个正确的自我观念,了解自我,能
实事求是地进行自我评价,保持适度的自尊与自信;六是智力正常,
心理行为符合年龄特征。
为此,中学心理健康教育的内容应包含:智能发展教育、非智力
因素教育、人际关系教育、环境适应教育、健康人格教育等。通过教
育,使学生了解智力发展规律,挖掘智力潜能,优化智力结构,培养
创新能力。要培养学生的自我意识、良好的情操和情感、坚强的意志
品质、积极的进取精神、自强不息的人生态度;要让学生学会与人相
处,把自身融于集体之中, 有充分的心理准备适应环境的改变和所遇
的各种困难。
三、寓心理健康教育于语文教学
1、挖掘教材榜样,培养健康人格。