2《发现自己》教学设计.docx

我是谁
第一课时《认识自己》
活动内容:认识自己
(小学生心理辅导<指南>上海科技教育出版社)第一课第一板块。
活动目标:1、让学生会正确、全面的认识自己。
2、树立良好的自我形象,对自己充满信心。
3、发扬优点,克服缺点,塑造一个良好的自我。
活动重点:正确认识自己的优、缺点,接纳自己。
活动难点:保持健康积极的心理,相信自己,努力发展自我。
活动准备:镜子。
活动过程:
导入:
1、小品表演:小明拿着刚发下来的考试卷子,背着书包垂头丧气的说:“真倒霉,又是不及格!”这时小强从后面追上来,冲他一笑,说:“听说要开运动会了,你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采的说:“那有什么用,跑在再快还是头脑简单,四肢发达!”
2、思考:
(1)你认为小明说的对吗?为什么。(学生举手发言)
(2)你想对小明说些什么?(学生举手发言)
(3)通过这个小品,你明白了什么道理?(学生举手发言)
3、师归纳:偶尔一两次考试失利并不能说明自己不行,更不能全部否定自己,我们要全面、正确的认识自己。
(二)活动主体
1、听老师指令做动作,请两名学生上讲台做瞪眼、拉舌动作表情。
(1)提问两名学生:你知道同学们为什么会笑吗?那你能否看到自己刚才的表情是什么样子吗?(将镜子分别递到两人手中)
(2)引导思考:通过刚才的活动,你有什么启发?
(3)师归纳:自己的面部表情别人看得清,但自己却看不到,在使用镜子后,才能看到自己的样子。
2、师:我们每个人都会成为自己心中的小明星,接下来,请同学们认真完成自己的明星小档案。
(1)公开个人档。
(2)要求学生自我介绍后加一句“我是我班的小明星”,下面学生齐鼓掌并齐声说“你是我班的小明星!”
(三)拓展思考:
1、只有名字、相貌能说明“我是谁”吗?
2、只有性格特点能说明“我是谁”吗?
3、言谈举止能说明“我是谁”吗?
师小结:每一个片面的信息不能完全判定“我是谁”、“我怎么样”、“我的未来怎么样”,所以,认识自己要从每一个细微的地方去发现,从整体去评价。
课堂总结:今天,我们通过活动对自己有了一个初步的认识,每个人都有出类拔萃的长处,也有需要努力改正的缺点,在进步中成长,在进步中提高,扬起自信的风帆,相信每一名同学都会成为未来之星。
第二课时《发现自已》
活动内容:发现自己
(小学生心理辅导<指南>上海科技教育出版社)第一课第二板块。
活动目标:1、引导学生坦然、正确的看待他人对自己的评价。
2、学会从自我评价和外界评价中全面客观的认识自我。
3、对自己的未来有美好憧憬,列出近期、中期和远期目标。
活动重点:能客观认识自己,发现自己的优、缺点并能规划自己的成长。
活动难点:能虚心接受别人对自己的评价。
活动准备:多媒体、手机、图表。
活动过程:
(一)导入:《拍手歌》
你拍一我拍一,我们发现我自己;你拍二我拍二,我们讨论在一块儿;
你拍三我拍三,我想为你点个赞!你拍四我拍四,让我表扬你一次;
你拍五我拍五,我的内心我做主;你拍六我拍六,我的表现最优秀;
你拍七我拍七,优点缺点要对比;你拍八我拍八,我要批评更要夸;
你拍九我拍九,未来要按规划走;你拍十我拍十,我心翱翔梦飞驰!
师:同学们,上节课我们共同认识了自己,但是并不是很