说课评分标准.docx

说课比赛评分标准
项目
内            容
分值
说教材
(10分)
、地位和作用。
5
、难点把握准确。   
5
说学情
(10分)
“学情”主要包括三个方面:学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学****方式和学********惯。
10
说目标
(10分)
一说目标的完整性,教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标。
5
二说目标的可操作性,即目标要求具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
5
说方法
(10分)
、实用,富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性;
、具体,其理论依据充分;注重联系实践,充分调动学生学****的主动性、积极性。
10
说设计
(30分)
这节课设计了几个教学环节,每个环节的预设时间是多少,每个环节的根据是什么,设计的意图和目的是什么。
10
说完设计,要让听众明白此节课的教学目标、知识脉络、流程安排、预设问题、双边活动、教学手段、课堂场景,等等。
10
简而言之,这节课怎样上,你把它说出来。不仅要感性呈现,还要有理性分析。
10
说板书
(5分)
现场板书课题,复杂的板书可拍照呈现。
5
基本功
(25分)
,脱稿说课,语言规范、简洁、逻辑性强,生动、具有感召力;
,教态自然;
。
25
 
总分
(一)关于说课的细则:
。说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个:一是确定学****内容的范围与深度,明确“教什么”;二是揭示学****内容中各项知识与技能的相互关系,为教学顺序的安排奠定基础,知道“如何教”。具体来讲:(1)说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求,说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义,说明教材编写的思路与结构特点。(2)说教材的重点难点。教学重点除知识重点外,还包括能力和情感的重点。教学难点,是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂,使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
。新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”,讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务,“有的”才好“放矢”,所以,研究“学情”就成了说课的头等大事。这里的“学情”主要包括三个方面:学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学****方式和学********惯。
。一说目标的完整性,教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标;二说目标的可行性,即教学目标要符合课标的要求,切合各种层次学生的实际;三说目标的可操作性,即目标要求具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
。教学有法,但无定法,贵在得法;无法之法,乃为至法。教学过程应是师生互动、发展创作