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艺海兰心桃李芳华(六十五)
一场多舞种、大文化的舞蹈比赛
――北京市职业技能大赛中职组国际标准舞比赛
2018年4月,北京市职业技能大赛中职组艺术专业技能(国际标准舞)比赛(以下简称国际标准舞技能大赛)在北京戏曲艺术职业学院少儿戏剧场落下帷幕。此次比赛,由北京市国际标准舞专业教学水平最高、人才辈出的三所院校――北京舞蹈学院附中、北京戏曲艺术职业学院(以下简称“北戏”)、北京国际标准舞学院挑选的尖子生,共15对学生参加比赛。通过此次比赛,全面考察、展示和提升了北京市中等职业学校参赛选手的国际标准舞表演、舞蹈基本功和相关专业知识水平、拓展创作等综合专业能力和职业素养,引领推进了中职国际标准舞表演专业教育教学改革和发展,为选拔和推出优秀中等舞蹈表演人才提供了广阔平台。
此次比赛分为四项内容:基本功、六项竞技、艺术表演及知识素质考察。在基本功的竞赛中,要求参赛者进行国际标准舞指定基本步型和指定芭蕾技术技巧展示;六项竞技要求参赛者进行摩登三支舞(华尔兹、探戈、快步)和拉丁三支舞(恰恰、伦巴、牛仔)的竞技套路比赛;艺术表演舞部分要求参赛者展示个人以国际标准舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步、快步、恰恰、桑巴、伦巴、斗牛、牛仔舞)元素,创作的艺术表演舞(剧目),时间不超过4分钟;知识素质考察要求参赛者抽取题库试题,现场选择正确答案。整个比赛环节紧紧围绕专业教学内容设置,全面考察了参赛学生的综合素质。北戏副院长吴蕾:让国际标准舞技能大赛具有可持?m性
近些年,国家对职业院校的技能大赛一直非常重视,四年前,北戏受文化部委托,牵头设计国际标准舞技能大赛。接到这一任务,北戏从领导到员工既兴奋又感到责任重大。吴院长说:“既然是比赛,就要考虑比赛需要哪些环节,这些环节所要考察的是哪些内容。我们综合考量后,决定从教学角度出发,紧密围绕教学所涉及的方方面面,规划、设计整体比赛方案、比赛规程。”
吴院长介绍说:“我们在规划过程中,结合行业内专家的意见,设计了整个比赛环节。一共分为4个大的板块,里面有5个小的内容。每一项内容紧密结合,从最基础的基本功的考察,到基本步伐的展示,充分重视课堂教学的基础和它的规范性。加入芭蕾基训环节,考察参赛者的身体条件及动作规范性。国标舞比赛中不可或缺的竞技环节,在设计上和其他行业举办的竞技赛相似,因为国际标准舞竞技部分的比赛,展示的是整个行业的发展,具有普及性。国标舞虽也被称为体育舞蹈,但它始终还是舞蹈艺术的一个组成部分,需要舞台上的展现,而参赛者的未来也可以是作为演员来进行职业发展规划的。国际标准舞因此需要考察这些学生的艺术修养、艺术审美的水平,所以我们设计了艺术表演舞蹈环节。同时我们觉得,在中专时期,正是孩子们打好基础的阶段,相关的理论知识、行业的理论知识是这个阶段的孩子必须掌握的,因此,又增加了知识问答板块。
”
前三届的国际标准舞技能大赛,主要面向的是北京籍的学生。吴院长说:“在今年比赛前,我们跟教委多次沟通,希望将大赛的平台搭得更宽一点,让非北京籍的学生也能加入进来。教委对我们非常支持,此次也将北京国际标准舞学院的学生纳入了本届大赛,通过技能大赛,各院校互相交流,检验教学成果,取长补短,互相学****学生们受益匪浅,更推动了整个学科的发展。”
比赛后,行业内专家进行了点评,很多专家表示,这次的技能大赛是对学生综合素质的考察,让每一个学生都不缺科,更是对中专、中职专业教学的全方位体现和检验,并希望北戏能够继续做好这个极为特殊的比赛,推动专业技能教学水平的提高与发展。
吴院长表示,四届比赛一直有着延续性,同时,每一届比赛前也会对大赛的内容进行一些调整。“我们根据学生的层次,根据前几届出现的问题、以往的经验,根据教学的时代发展变化,对比赛不断进行修改。希望让大赛赛制更合理,比赛更全面,让比赛具有可持续性。下一步,针对大赛的深度,以及更深层次的内涵,设计新的环节,激发学生的学****热情、学****能动性,培养学生的艺术再创造能力,继续揣摩,使之更精细化、更科学。我们希望,这个比赛的涵盖面可以更广一些,以后可以扩展成为京津冀地区性的比赛,甚至变成国家级赛事,让比赛更具有交流性、推广性。
”舞蹈系系主任田石杰:国际标准舞技能大赛意义非凡
国际标准舞在中国属于年轻的舞种,它进入中国的时间并不长。因其具有很好的群众性和推广性,在中国越来越受到重视。舞蹈系系主任田石杰说:“国际标准舞是从国外引进到我国的舞种,虽然近几年发展得很好,但是整体的认知度还不够高,很多人对它的了解还很片面,但它的发展势头迅猛、空间大,未来,将会有更好、更高的发展。”
技能大赛是国家近几年提倡的一种比赛,涵盖了几乎所有的职业技能,比如舞蹈、工艺、机械制造等等。对于国际标准舞技能大赛,田主任认为,它和其他舞蹈的比赛形式区别很大。他