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英美文学混合教学模式改革探讨
【摘要】英美文学课程教学近年来遭遇困境,混合教学模式作为结合传统、在线学****优势的新型授课方式,有助于摆脱课程所遇到的难题。但该模式目前多应用于技能型课程教学。通过英美文学教学改革实践探索,证明该模式同样适用于该课程,可有效提高教学效果。
【关键词】英美文学混合教学课程改革
一、英美文学课程现状
英美文学是高校英语专业的必修课,多年来在人才培养方面起到了举足轻重的作用。但是,近年来,随着社会转型发展,校内外环境变化巨大,该课程处于较为尴尬的境地。首先一切以经济利益为目标,急功近利的思想盛行;部分教育管理者更加注重学生职业技能的培养,而忽视了学生人文思想的养成。在这种思想指导下,许多院校的英美文学课时被一减再减。这同样对学生有着影响,他们更加重视专业技能课的学****日渐严峻的就业形势下,很多学生选择进一步深造缓解压力,这些学生重点往往放在听力、写作、翻译、阅读等课程的学****英美文学日渐被弱化。
同时,该课程年代跨度大,内容繁多复杂,往往使得学生产生力不从心,无以应对的感觉。部分作品语言相对晦涩难懂,学生学起来比较吃力。目前,国内主要流行的教材内容都较繁复,与学生知识水平、情感需求、兴趣爱好脱节。史学知识介绍加名著分析的传统课堂授课方式,由于其内容和方式的一致性,无法关注学生个性化发展,以至难以引起学生的兴趣,更无从谈起对文学作品的深入阅读。这种授课方式下,学生被动地接受知识,背离了现代社会要求学生成为知识的构建者、发现者的初衷。以上种种,导致学生对该课的关注度下降,课程被边缘化,教师在授课中也常有力不从心的感觉。
二、课程改革:线上线下结合的混合教学模式
线上教育与传统教育有机结合的“混合式教学”模式,可实现两种教育方式的优势互补。该模式既强调学生对知识主动积极地建构,又同时渗透教师对学生的人格影响,以及教师的引领作用、学****研究方法的指导作用和对学****过程的监控作用。根据美国在线教育的统计报告,到2013年70%的院校将有40%的混合课程。目前,国内有多个网络教学平台,它们集教学内容发布与管理、课堂教学、在线教学交互、基于项目的协作学****教学评价和管理等功能于一体,教师可以此为平台开展混合式教学。作者所在的淄博师专,对英美文学课程,进行了近一年的混合模式教学改革探索,笔者以此为例,探讨英美文学的混合模式教学可行性及改革反思。

以混合教学为基本模式,借助现代教学手段,实现线上教学与课堂教学的有效融合。围绕培养合格小学英语教师目标,将知识传授、能力培养与素质提高相结合。注重结合学生兴趣、职业发展方向进行内容选取。将重点放在文学作品赏析方面,强调提高学生文学鉴赏水平和审美情趣、创新实践能力。

(1)重新规划课程结构
根据思隆报告,在线内容少于29%的授课,为网络辅助课程;网络授课比例达30%~79%的为混合课程,80% 以上的为在线课程。以此为依据,对课程结构进行规划,把握全局,兼顾细节。按不同年代和文学特点分为不同模块,下设相对独立完整的教学单元,并依据知识的逻辑关系和教师的教学经验将教学单元细化为知识点、技能点。明确每个单元哪些内容是安排学生课前、课后在线学****的,哪些部分是学生应该在课堂掌握的。
(2)课前教学设计、线上辅助学****br/>