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校长与校本培训
无为县教师进修学校汪文华
一、校长是校本培训的第一责任人
“中小学校是校本培训的主体,要切实抓好组织实施工作。成立以校长为第一责任人的领导组,以业务校长为负责人的校本培训工作组,负责具体制定校本培训方案、计划、组织、管理和评价工作,并建立健全各项规章制度,形成有效的运行机制。”
——《安徽省中小学教师第二轮继续教育校本培训实施意见》
贯彻落实教育部<中小学教师继续教育规定>中规定的“参加继续教育是中小学教师的权利和义务”的精神就不限于将学校办成教书育人的良好场所,还要使其成为教师发展的场所。
校长是学校的法人代表,负有帮助、指导教师,对其进行培训,促其成长的义务和责任。
“校本培训”中校长是第一责任人,充分发挥校长在校本培训中的作用,有计划、有步骤地组织教师参加各种形式的校内培训活动,督促教师不断提高教育教学水平,是校长工作和责任的重要内容之一。
将“校本培训”纳入对校长的目标管理中,实行目标责任制。
二、校长在校本培训中的主要工作
三、校长在校本培训中的角色行为
第一、加强学****提高认识。
第二、摸清底子,立足实际。
第三、建立体系,统筹安排。
第四、探索路子,确立模式。
第五、建立机制,组建资源。
第六、积极参与,经常指导。
第七、总结提升、以评促优。
第一、加强学****提高认识。
校长应该是校本培训的研究者。对校本培训的概念、价值、特征、模式、方法等,校长必须认真学****作深入的研究和探讨。只有了解了校本培训的方方面面,掌握了校本培训的规律,实施起来才会有的放矢,避免盲目性和随意性。
校本培训的涵义与作用
为了满足学校和教师的发展目标和需求,由学校发起组织,主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
以学校为基本单位;基于并为了学校和教师的发展;学校具有较大的自主权。
促进学校发展
促进教师专业化成长
提高办学质量和效益
解决经费紧张和工学矛盾问题