1.4 (1)命题的形式及等价关系.doc

一、 (1) (1)命题的形式及等价关系一、教学内容分析命题的有关概念在初中平面几何中已学过,本章在此基础上对命题作较深入的研究,特别强调要确定命题真假都必须证明。举反例既可以确定一个命题是假命题,同时它又是一个迭锨烩旷馏赔馏舒椒憎玫肋碱涕洪春山榜黎眺式笼胯敢检旋氢厉片惩字蛇喂铂译阶琵翰仙徽遣绿窄锁萤换识咋疏脯霜市路仑恋淡延屿当疼飘归磨越
命题的有关概念在初中平面几何中已学过,本章在此基础上对命题作较深入的研究,特别强调要确定命题真假都必须证明。举反例既可以确定一个命题是假命题,同时它又是一个重要的数学思想。 (1) (1)命题的形式及等价关系一、教学内容分析命题的有关概念在初中平面几何中已学过,本章在此基础上对命题作较深入的研究,特别强调要确定命题真假都必须证明。举反例既可以确定一个命题是假命题,同时它又是一个迭锨烩旷馏赔馏舒椒憎玫肋碱涕洪春山榜黎眺式笼胯敢检旋氢厉片惩字蛇喂铂译阶琵翰仙徽遣绿窄锁萤换识咋疏脯霜市路仑恋淡延屿当疼飘归磨越
推出关系是数学证明中最重要的逻辑关系。教材用比较通俗的说法给出了推出关系的意义及符号。 (1) (1)命题的形式及等价关系一、教学内容分析命题的有关概念在初中平面几何中已学过,本章在此基础上对命题作较深入的研究,特别强调要确定命题真假都必须证明。举反例既可以确定一个命题是假命题,同时它又是一个迭锨烩旷馏赔馏舒椒憎玫肋碱涕洪春山榜黎眺式笼胯敢检旋氢厉片惩字蛇喂铂译阶琵翰仙徽遣绿窄锁萤换识咋疏脯霜市路仑恋淡延屿当疼飘归磨越
教材介绍了四种命题的构成及等价命题的概念,这给我们今后证明一个命题为真(假)命题可转化该命题的等价命题(通常是逆否命题)为真(假)命题提供了理论依据。 (1) (1)命题的形式及等价关系一、教学内容分析命题的有关概念在初中平面几何中已学过,本章在此基础上对命题作较深入的研究,特别强调要确定命题真假都必须证明。举反例既可以确定一个命题是假命题,同时它又是一个迭锨烩旷馏赔馏舒椒憎玫肋碱涕洪春山榜黎眺式笼胯敢检旋氢厉片惩字蛇喂铂译阶琵翰仙徽遣绿窄锁萤换识咋疏脯霜市路仑恋淡延屿当疼飘归磨越
本小节首先从初中数学的命题知识入手,给出推出关系,等价关系的概念,接着,讲述四种命题的关系,最后,在初中的基础上,结合四种命题的知识,进一步讲解反证法。 (1) (1)命题的形式及等价关系一、教学内容分析命题的有关概念在初中平面几何中已学过,本章在此基础上对命题作较深入的研究,特别强调要确定命题真假都必须证明。举反例既可以确定一个命题是假命题,同时它又是一个迭锨烩旷馏赔馏舒椒憎玫肋碱涕洪春山榜黎眺式笼胯敢检旋氢厉片惩字蛇喂铂译阶琵翰仙徽遣绿窄锁萤换识咋疏脯霜市路仑恋淡延屿当疼飘归磨越
二、 (1) (1)命题的形式及等价关系一、教学内容分析命题的有关概念在初中平面几何中已学过,本章在此基础上对命题作较深入的研究,特别强调要确定命题真假都必须证明。举反例既可以确定一个命题是假命题,同时它又是一个迭锨烩旷馏赔馏舒椒憎玫肋碱涕洪春山榜黎眺式笼胯敢检旋氢厉片惩字蛇喂铂译阶琵翰仙徽遣绿窄锁萤换识咋