基础会计说课稿--有用.docx

《基础会计》说课稿
各位专家各位领导好,我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置,第二课程培养目标,第三教学方法与手段,第四教学内容,第五教学设计,第六教学特色,第七教学评价。下面说:
一、课程设置
(一) 课程性质
基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学****它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学****基础薄弱,学****主动性差,学****自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,,结合具体学情,本课程共设76课时,其中56个实训课时,占总课时的73%,提高学生的实操能力。
(二)课程定位
。
、成本会计、审计、财务管理等
(三)课程设计原则
由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度,不过度追求专业理论知识的完整性,而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识,以职业技能为主线,从而将教、学、做相结合。
二、课程培养目标
通过这门课程的学****我们要实现两大方向的目标:
(一)、从专业体系方面来看:使学生扎实掌握三基,以便为后续课程奠定良好的基础。
(二)、从课程本身方面来看:通过学****本门课程,让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标,让学生能够正确填写凭证,账簿等能力目标,养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。
三、教学手段和方法
(一)、教学手段
结合90后学生的时代特点及课程属性,这门课程采用多媒体教学,实操教学,情景式项目教学,网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。
(二)、教学方法
由于会计职业特色鲜明, 对学生来说这门课程是从“零”开始,老师上课讲的专业用语学生会难以理解,学生培养自己的专业兴趣又非常关键,所以,本门课程主要采用的
过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化,复杂问题简单化,深入浅出。树立学生的学****信心,在老师的指导下掌握每一学****环节。课余应花大量的时间来阅读专业方面的书籍、报刊、杂志等,增加专业信息量,培养专业兴趣。
四、教学内容
本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要,合理组织教学内容,针对初学者的对会计知识的缺乏,做到由理论到实践,再由实践到理论,在内容安排上符合学生的认知规律,由易到难,由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程,以职业能力为核心,以够用为度,采取项目化教学。具体安排如下:
五、教学设计
结合会计实务操作的流程来设计课程的流程:
我以第四章主要经济业务的核算——生产过程业务核算为例说明课程设计:
(一)、章节的地位:在整本书中是举足轻重的作用。而生产过程业务核算在本章中又是重点。
(二)、章节内容:生产过程中所涉及到的主要的一些账户,以及他们的应用情况。
(三)、本节重点:生产成本账户、制造费用账户、管理费用账户等的应用。
(四)、课程目标:使学生加深对复式记账法的理解,掌握会计凭证在生产过程