二氧化碳性质教学设计.doc

二氧化碳的性质教学设计
开发区第二初级中学
周文兰

二氧化碳的性质教学设计
课题
第六单元第三节第二课时
二氧化碳的性质
授课人
周文兰
课型
探究实验课
学校
烟台开发区第二初级中学
教学目标
知识目标:
通过自主实验探究,了解二氧化碳的物理性质; 掌握二氧化碳的化学性质。
能力目标:
1、能设计和完成一些简单的化学实验,表达所观察到的实验现象,分析实验结论。
2、通过自主探究二氧化碳的性质,经历科学探究的基本过程。
情感态度与价值观目标:
通过自主实验探究,体会到合作与交流是一种重要的学****方法。
重点
二氧化碳的化学性质。
难点
对二氧化碳与水反应的原理的探究。
仪器
实验用品:烧杯、集气瓶2个(内盛二氧化碳)、试管6只、矿泉水瓶(内盛二氧化碳)、阶梯蜡烛、火柴、酒精灯、试管夹、吹管2只、自制杠杆、二氧化碳的发生装置(连干燥管)、蝗虫2只。
药品
紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水、碳酸饮料1罐、蓝色石蕊试纸。
教学内容
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境
导入新课
播放录像——屠狗洞的故事
观看、思考
激发学生学****化学的热情。
探究二氧化碳的物理性质
学生实验
性质包括物理性质和化学性质。物理性质包括哪些方面?
教师适时的、给予恰当地指导
生回答
学生设计方案并做实验
明确实验内容
探究二氧化碳的化学性质
演示实验
小结
请一同学往平衡杠杆一端的塑料袋里倾倒二氧化碳。
教师可以给予适当的指导
请一组同学到讲台展示实验成果。
学生倾倒
学生拿着集气瓶、变瘪的矿泉水瓶到前面展示并讲解。
给学生创设自我展示的平台。
培养学生的语言表达能力、归纳总结能力、观察能力和大胆自信的精神
设疑
二氧化碳溶于水仅仅是物理变化吗?
生答:有可能与水反应了。
培养学生深入思考的能力。
过渡
猜想一下二氧化碳能和哪些物质发生化学变化?
学生猜想
知识迁移。
学生实验
教师巡回指导
学生做试验并记录在学案上。
培养学生的动手能力、合作意识。
小结
请学生到前面展示实验成果
教师配合在多媒体上展示
学生拿着试管架展示并介绍得出结论
培养学生的语言表达能力、归纳总结能力、观察能力
设疑
酸能使石蕊试液变红,请猜想:使石蕊变红的是碳酸还是二氧化碳?怎样设计实验证明?
同桌讨论
培养逻辑思维能力和发散思维能力
演示实验
教师将干燥的二氧化碳通到干燥的石蕊试纸上,提醒同学观察颜色的变化。
学生观察,得出结论。
培养观察能力
评价反思
解答疑问
解答实验反思中的疑问。
学生积极思考,提出疑问并交流
培养交流****惯。
总结交流
学以致用
学****是为了应用,用二氧化碳的性质
能解答生活中的哪些现象?
学生练****生活解释现
象。
谈收获
谈谈你在这节课里的收获?
学生积极思考
整理归纳。
知识梳理
内容见学案
教师检查得到反馈
学生做题
巩固和检测学****效果
巩固练****br/>见学案
课外探究
见学案
培养理论联系实际、学以致用的****惯
烟台开发区第二初级中学
周文兰
2011年9月16日
二氧化碳的性质自学导学案
学****目标: 周文兰
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