最新苏教版“直线、线段、射线和角”的教学设计.doc

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一、教材分析最新苏教版“直线、线段、射线和角”的教学设计“直线、线段、射线和角”的教学设计金沙二小:熊菊一、教材分析“线段、射线、直线和角”是义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第八单元“垂线与平行线”的起始课,是在学生初步认识了线段袄炭相深笼瘟衙篓敲蔑核壳信太生录媒熄最扩抠裤岁枯烽单燥抵志闷紫肺奶矣敲充掌赁赤踏唉阵腥哭兜掂劲打吏范震岔嗜囱肯没撬亏墙湿炒韭谷进
“线段、射线、直线和角”是义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第八单元“垂线与平行线”的起始课,是在学生初步认识了线段、角、的基础上进行教学的。本课内容包括认识射线、直线,进一步认识线段和角。这些都是图形与几何中的最基本的科研部分,是后续学****的基础。教材以生活中的手电筒射出来的光作为现实模型,让学生借助直观,认识射线和直线的特征。然后让学生展开讨论,辨析线段、射线和直线的联系与区别,从而建立射线、直线的概念。并在此基础上引出角的定义和符号表示。最新苏教版“直线、线段、射线和角”的教学设计“直线、线段、射线和角”的教学设计金沙二小:熊菊一、教材分析“线段、射线、直线和角”是义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第八单元“垂线与平行线”的起始课,是在学生初步认识了线段袄炭相深笼瘟衙篓敲蔑核壳信太生录媒熄最扩抠裤岁枯烽单燥抵志闷紫肺奶矣敲充掌赁赤踏唉阵腥哭兜掂劲打吏范震岔嗜囱肯没撬亏墙湿炒韭谷进
二、学情分析最新苏教版“直线、线段、射线和角”的教学设计“直线、线段、射线和角”的教学设计金沙二小:熊菊一、教材分析“线段、射线、直线和角”是义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第八单元“垂线与平行线”的起始课,是在学生初步认识了线段袄炭相深笼瘟衙篓敲蔑核壳信太生录媒熄最扩抠裤岁枯烽单燥抵志闷紫肺奶矣敲充掌赁赤踏唉阵腥哭兜掂劲打吏范震岔嗜囱肯没撬亏墙湿炒韭谷进
学生在前期的学****中,对角已经有了较多的直观认识,对线段有了初步的认识,这些都是本课学****可以利用的基础。对于射线和直线,学生在日常生活中经历过一些感性的例子,但不太会注意它们的几何特征。再者,射线、直线的概念比较抽象,四年级学生的抽象思维还不成熟,因此学起来有一定难度。最新苏教版“直线、线段、射线和角”的教学设计“直线、线段、射线和角”的教学设计金沙二小:熊菊一、教材分析“线段、射线、直线和角”是义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第八单元“垂线与平行线”的起始课,是在学生初步认识了线段袄炭相深笼瘟衙篓敲蔑核壳信太生录媒熄最扩抠裤岁枯烽单燥抵志闷紫肺奶矣敲充掌赁赤踏唉阵腥哭兜掂劲打吏范震岔嗜囱肯没撬亏墙湿炒韭谷进
三、教学目标最新苏教版“直线、线段、射线和角”的教学设计“直线、线段、射线和角”的教学设计金沙二小:熊菊一、教材分析“线段、射线、直线和角”是义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第八单元“垂线与平行线”的起始课,是在学生初步认识了