word中绘图说课稿new.doc

《Word绘图技术》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
Word是目前国际上最优秀最普及的文字处理软件之一,也是我们学校计算机专业《办公软件》课程中的一块主要内容。本课时是学生在学****了Word文字排版之后的内容,主要包括:各种绘画工具的使用、颜色的填充、图形的修饰等。同时这堂课也为学生实现图文混排打下基础,而且它的形式多样使学生有很大的自由发挥的空间,培养学生创造美、表现美的能力。
2、教学目标
鉴于学生在学****操作类课程时,往往采用的学****方法是依样画葫芦,没有主动性和探索性,更没有设计的能力,因此本堂课的教学目标是通过学****Word中几何图形的画法、颜色变化及修饰,培养学生自主学****的能力、动手能力、思维创新能力与审美能力,从而激发学生的求知欲,增强他们的自信心。
3、教学重点难点
由于学生已经学过文字排版,所以对图形的绘制和颜色的填充掌握起来还是比较容易的,但是图形的修饰,特别是阴影、三维效果的设置等,对于同学们来说,是个全新的内容, 所以本堂课的教学重点是几何图形的画法与上色,而教学难点则是图形的修饰。
二、学生状况分析及对策
我校学生文化基础较差,但操作能力较强,学****兴趣高涨。所以教学过程中请学生自主学****自行操作占的比重比较大。
我校学生对计算机的实际操作水平参差不齐,所以开学初就按学生能力对其进行分组,以小组为单位互相合作,共同探讨。课堂设计以满足大多数学生学****需求为主,给能力较低的同学降低难度,给能力强的同学增加任务。
三、教学方法和学法指导
(一)教学方法
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,从学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生有易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
这节课我准备采用以学生为中心,协作学****的原则,以任务驱动为核心,采用演示法、练****法、问答法、讨论法,成果展示法等多种教学方法,“一法为主,多法结合”,实现教学方法的优化组合。
(二)学法指导
中职生的思维以抽象的逻辑思维为主,在学法上我注重引导学生自主学****先直观感受,引起好奇心,从“要我学”变成“我要学”,锻炼观察能力,学生自己完成自选的任务,在实践中发现问题,解决问题,动手动脑,锻炼学生的能动性。分组讨论,进行协商和辩论,培养学生的创新精神和合作意识,提高思维敏捷性。这样,既要求学生“学会”,又要求学生“会学”。
四、教学程序
为顺利完成教学目标,突出重点,突破难点,为做到精讲多练,教学过程做以下安排:
1、新课引入:
为激发学生的学****兴趣,尽快切入主题,在新课导入阶段,我选用了最简单、最直接的一种方式,即让学生欣赏几幅在Word中自制的图片,把学生带入到本堂课的主题——Word绘图技术。
2、新课过程:
(1�<没嫱脊ぞ呋嬷仆夹�
。
任务驱动,自学教材,自主探索,找到几何图形的画法与上色的方法。师生共同确定任务,学生选择适宜自己的目标,也可以自己设计任务,协作学****教师巡视、指导,找出会操作的同学到讲台上来演示、讲解给其它同学听,教师则给予肯定,从而完成这方面的任务。通过这种方法,不但可提高同学们的学****积极性,更培养了学生自主学****的能力和动手操作能力,更激发了他们的求知欲,增强了自信心。
(2)设置图