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天津外国语学院东语学院
日语系基础阶段教学大纲
本大纲按照国家教育部颁发的《高等院校日语基础阶段教学大纲》并结合天津外国语学院日语系的日语专业本、专科基础阶段的教学目的、教学要求、教学内容、教学原则实际而编写的。
一、教学对象
教学对象是零起点的天津外国语学院日语系日语专业本、专业1、2年级的学生。
二、教学目的
引导学生扎实学****掌握日语基础知识;训练听、说、读、写的基本技能;培养实际运用语言的能力;丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,为高年级阶段学****打下坚实的基础。
三、教学安排及教学时数
基础阶段教学为两学年。每学年一般为两个学期,每学期教学周数平均为17周。为了便于组织教学,明确教学量,将基础阶段四个学期的教学分为两个阶段,即第1学年和第2学年。
第一学年
课堂教学每周应不少于14学时,总时数至少为476学时(17周×14学时/周×2学期)。
第2学年
课堂教学每周应不少于12学时,总时数至少为408学时(17周×12学时/周×2学期)。
四、教学内容
基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等6个项目。
(一)语音
语音教学包括语音和语调两部分。
第1学年
语音:、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。
;送气音和不送气音。
。
。
语调:单词的声调、各类单句的基本语调。
第2学年
语音:语流中的发音和语音知识。
语调:各类单句、复句的语调变化;句子重音;朗读技巧;会话中终助词的语气。
语音阶段的具体内容,请参看附表—“语音表”。
(二)文字与词汇
掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。
中日两国共同使用汉字,这对中国学生来说是一个方便条件。但是,无论读音、书写还是词义,日语中使用的汉字与汉字中的汉字都有很大差异,因此,正确使用日语汉字是非常重要的。
文字的数量与要求:日语词(2676个,%),汉语词(2469个,%),外来语词(258个,%),混种语(97个,%,),合计5500个(100%).
参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表二—“词汇表”。
词汇是基础阶段教学的重要内容之一。第1学年所学词汇约为3000个,第2学年应达到5600个。
(三)语法
语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。
第1学年
词法:词的分类、意义及基本用法。
句法:各种单句的结构和用法;日语的句子成分。
第2学年
词法:第1学年尚未学到的各类词;敬语的用法;时、体、态等。
句法:一般复句的分析及使用。
语法教学的具体内容, 参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表四—“语法表”。
(四)句型
句型的具体内容, 参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表五—“基础句型表”。
(五)功能意念
功能意念的具体内容参照《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》附表六—“功能意念表”。
(六)社会文化
对象国文化知识,既是跨文化交际能力的基本内容之一,又与语言规则有着密切关系,教学中应当渗透涉及。
五、教学要求
通过本阶段的学****和训练,要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以