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二(9)班
欢迎你,家长!
班级基本情况
家庭教育的重要意义
经验交流
我的建议
英语学科的学****要求
班级基本情况
本班共42名学生,其中女生19人,男生23人,其中有一名韩国籍留学生。
经过一年多的学****大部分孩子已经养成了良好的学********惯和劳动****惯,能理解老师的言语并能按照老师的要求去做。
家庭教育的重要意义
家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境,而是指家风好。心理学家讲:1)如果孩子生活在批评中,便学会谴责;2)如果孩子生活在敌视中,便学会好斗;3)如果孩子生活在鼓励中,便学会自信;4)如果孩子生活在受欢迎的环境中,便学会喜欢别人;5)如果孩子生活在友谊中,会觉得生活在一个多么美好的世界。家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。家长的言行对孩子的影响是非常大的。
借鉴方法
我看到一篇文章介绍一位妈妈非常有智慧,她用了一种区别强化的技巧,对孩子说:你是一个聪明的孩子,你能够学****好。你1小时站起来10次,是不是太多了?能不能让我看到你1个小时只站5次?孩子知道妈妈注意他了,就说:5次就5次。第二天做作业,果然只站起来了5次。妈妈说:哟,我儿子真了不起,一天就改了一半,进步太大了,我看你站4次也能做到。孩子说:4次就4次……慢慢地,孩子做作业时就不站起来了。
借鉴方法
培养孩子养成好****惯可以采用很多方法。例如,孩子特喜欢晚上6点30分看动画片,就给他约定:今天你做作业时站起来在3次以内,你就可以看动画片,超过3次,动画片不能看。这就是说,达不到某个标准的时候,一定要有所限制,要惩罚,这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情,这个时候不能心疼孩子,这没关系。但是他达到这个标准之后,你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整,慢慢地就****惯了****惯培养的奥秘,可以总结出一句话:培养好****惯用加法,改正坏****惯用减法。
“皮格马列翁”的效应
1968年,美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了“发展测试”中,在进行智能、体力等项目测试后,向教师提供了虚构的信息,说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明,出示名单的儿童,成绩明显提高,并且求知欲旺盛,活泼开朗,虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话,称这种效应为“皮格马列翁效应。”
“皮格马列翁”的效应
家庭中,父母的教育态度也是一样,父母在心里想着:这个孩子的头脑怎么这么笨,怎么花了那么多钱补****还是看不见什么效果呢?这样想,就会表现在态度上,小孩子很敏感,感觉出大人这种态度后,便会丧失兴趣,这就是负面的皮格马列翁效应。家长发现孩子优点,就称赞:“好棒!”看见他为朋友做了什么事,不要责怪他:“你怎么这么做……”应该称赞他:“真会帮助别人,乖孩子。”当孩子沮丧时,不要说:“你看,谁叫你不听我的话的!”应该安慰她:“你的心情,我了解。”相信自己的孩子不笨,一定有进步的潜力,在学****方面也是这样,如此一来,就能养育出正面的皮格马列翁效应期待下的小孩。
经验交流
我们也看到了我们班有些家长,在教育孩子上花费了很多时间,他们的孩子在各方面也表现得比较出色。下面我们欢迎两位家长上台来交流,我们一起来分享他们的教育经验。
1、发现问题及时与老师联系。
尤其是孩子思想上的问题。家长说的话,孩子可能不听,但老师的话,孩子一般都会听。所以孩子在家里反应出什么问题,应该及时跟老师沟通,老师会根据情况采取合理的手段教育孩子。作为家长不要怕麻烦老师,教育好孩子是我们共同的目标。有些孩子比较调皮,对老师的话表面是很听的,而背着老师想干什么就干什么,这就需要我们经常联系,多交流孩子的情况,家庭、学校相互配合,让小问题消灭于萌芽状态,不要等问题严重了再来找老师。
我的建议: