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如何在语言活动中培养孩子的自信心
摘要:自信可以帮助孩子发现自己的长处,从而产生一种积极进取的成就动机,激励自己去发挥特长,以达到自我实现的目标。
关键词:树立自信细心观察耐心教育善于鼓励
一位哲人说的好:“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是孩子成长过程中的精神核心,是促使孩子充满信心去面对困难,努力完成自己愿望的动力。
现今,越来越多家长对孩子的关心和照顾事无巨细,物质上应有尽有,精神上百依百顺,事事不必自己操劳和付出努力,孩子很容易养成一种凡事均要依靠家长的心态,认为自己离开家长就一事无成,对任何事情也不想费力去做。
再者,自信心对一个人一生的发展所起的作用,无论在智力还是体力上,或是处事能力上,都有着基石的支持作用,信心就象人的能力催化剂,将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态,而高水平的发挥在不断反复的基础上,巩固成为人的本性的一部分,坚韧的功能提高到一个新的水准,一个人的成长路线如果是沿着这样的积极上升式,可以想象其积累效果是可观的,在许多伟人和成功人士身上都可以看到这种自信心,正是有了这种自信心使他们不断努力,百折不挠,并在失败中看到希望,最终获得成功。
妈妈带孩子在公园里玩,孩子在飞快地奔跑,妈妈着急地喊:“宝宝,慢一点,小心摔跤!”孩子慢下来,妈妈牵着他的继续走。孩子爬到秋千上荡来荡去,妈妈着急地喊:“宝贝,慢一点,我来帮你。”妈妈小心地摇着秋千、吃早餐妈妈忙着剥鸡蛋,孩子就干坐着,看着妈妈把鸡蛋壳剥好放入孩子的口中。整天,孩子没有跑过、没有爬过、没有跳过、没有尝试过,他一点也不开心,他一点也不快乐。每天没有新鲜感。妈妈对孩子过多地保护,以至使他失去了对自己的信心。孩子没有被磕碰到,妈妈很放心,似乎觉得自己尽到了责任。
在生活中,我们都会遇到磕磕碰碰得事情,可以说事故是不可避免的,孩子们需要学会怎样去忍受在生活中碰到的伤痛,一个磕伤的膝盖可以痊愈,但是受到伤害的勇气却一辈子不会重新得到,我们应当松开我们对孩子的束缚,让孩子有更多地空间和机会去体验去闯荡,增加他们对自己的自信心。
好的方法就是让孩子自己去发现自己的能力。而我们不要去怀疑他们的能力,限制他们的发展,当孩子要帮妈妈收拾桌子,我们夺过碗碟“宝贝,你会把碗摔了。”为了不使碗摔了,结果却使孩子的自信心破碎,孩子们努力去发现自己的长处和能力,他们喜欢跟在大人的后面干这干那,充满了好奇心,孩子相信自己的能力,敢于帮妈妈做事,这是多么不容易,又是多么好的培养他的自信心的,可我们却泼冷水,把机会浪费掉了,为了保全碗,宁愿打碎孩子的自信心,真是捡了芝麻丢了西瓜。
培养孩子的自信心的方法和途径是多种多样, 在人类的各种能力中,语言能力是第一能力,对智力起着决定性作用,通过语言表演培养孩子的自信心是一个比较有效的途径。
有些幼儿在语言活动中表现的非常自信,常常自高奋勇地说:“我来说”、“我来试试”,他们的语言发展水平也相对的较连贯、有序。而自信心较弱的幼儿不能坚持自己的观点,对于一些儿歌或新学的故事不愿意开口去讲,或往往会说“我不会”、“我不行”。那么如何在语言活动中培养幼儿的自信心呢?
多给幼儿机会开口:在上语言表演课时往往会请举手的幼儿,因为他们一般也是老师的得意门生,回答问题干脆、清楚。其实要给更多的幼儿有开口说话的机会才是我