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“导体与绝缘体”评课稿.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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“导体与绝缘体”评课稿
课题:小学科学四年级下册第一单元第五课时《导体与绝缘体》
执教时间:2010年3月19日上午第二节
执教:项青华主评:徐洁
学校综合组是个大舞台,这个舞台很精彩,唱啥戏的都有,在这里能听到许多不同类型的课,能欣赏到不同风格的教学方式,综合组老师多才多艺,许多不同类型的课里学到不同的教学技巧,这些不同类型的课教学中其实有很多相通的地方,这一点我的体会特别深,就像我许多年前进入科学研修班一样,对我的数学教学同样帮助巨大。
很感谢项老师为我们综合组这学期开设的第一堂研讨课,为此一周前他已经开始准备这堂公开课,虽说是一堂简单的互听互评课,却准备的很充分,一丝不苟,从材料的准备到课件的制作,从教学的预设到实验操作的细节设计,专业、严谨的态度与我们综合组里许多中年老师一样,值得我们年轻老师学****学生的探究活动也很有效,参与面广,很积极,数据整理真实有效,汇报自己的发现很有条理比较有深度,
有了充分的课前准备,这堂课上的很成功,受到听课老师的一致好评,这是一堂典型的科学操作课,课的导入部分,从导线的认识开始,导线选的很好,外面是绝缘体,里面的铜芯是导体,很自然地引出导体与绝缘体的认识,然后通过一块橡皮作为研究对象开始,结合电路检测器,通过课件图片的展示来演示检测的过程,这里提一点,个人以为老师在引入部分过多地依赖课件媒体的作用,比如:导线的出示,电路检测器对橡皮的检测。如果能结合实物的演示应该更加的直观与合理。效果可能会更好。
项老师本课教学的重点在学生的探究活动,包括对学生的实验前指导,以及对实验数据的整理与实验发现的汇报,四年级学生已经有了一定实验操作能力,同时汇报时面对的是科学记录表,而不是三年级时面对着实物来汇报。这个班学生在这方面的能力还是比较的突出,可以看出平时老师在实验探究指导中,学生已经逐步养成良好的****惯。根据以往的经验,很多的亮点往往在学生的汇报中出现的,比如这堂课中学生在实验结果汇报时,有二组学生在描述实验过程中提到的预测失败的物体,第一组是钢笔盖,第二组是铝条,这两者之所以让很多学生预测时坚持认为它们不能导电,就是因为它们有一个相同的特点:表面没有金属光泽,
或者是表面看上去不像金属。如果老师这时能让学生解释预测失败的原因,追

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  • 时间2018-10-21