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初中英语课题结题报告
课题名称:《初中英语阅读教学实践与研究》
课题行政主持人:亓俊发,汶水学校校长,本科学历
课题业务主持人:刘培忠,汶水学校副校长,本科学历
课题组成员:韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文
《初中英语阅读教学实践与研究》结题报告
【摘要】:在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平,培养
学生的阅读****惯是英语课程改革的必然趋势。本文根据中学生英语教学的现状,着重探讨在
中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。
【关键词】:英语阅读教学
一、课题的提出
中学英语教学大纲指出: “阅读是理解和吸收书面信息的能力 , 它有助于扩大词汇量 ,
丰富语言知识, 了解英语国家的社会文化背景, 阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。 ”
当前,“学英语难 , 学好英语更难” ,我们每个初中生都从心里发出这样的感慨 . 那么 , 怎么样才
能学好英语呢?我们认为学好英语的关键在语感, 因为语感是语言的灵魂 . 而语感的获得又与
阅读休憩相关。 因此,要学好英语, 有必要培养良好的阅读****惯 , 掌握科学的阅读方法。 然而,
在初中阶段 , 虽然阅读教学一直倍受从事英语教学的教育工作者的重视,但效果却不理想 . 问
题的关键在哪里呢?
我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制 , 许多学生知
道一个个单词的意思 , 但连词成句 , 连句成篇之后却又不知道它们的意思了。造成这种现象的
一个重要原因是现行的中学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此进行
英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义, 更是提高学生英语阅读能力 , 为其终生发展奠定
基础的必然趋势,也是时代发展的必然趋势。本课题《初中英语阅读教学实践与研究》的开
展,正是基于这样的背景提出的,它有如下的理论意义和实践意义:
1 、有利于教师进一步更新观念,改变传统的教学方式。对小学英语阅读教学的研究与实
践,就是要引导教师转变教学观念,树立以人为本、促进发展的课程观和学生观,突破接受
学****的定势,探索引导学生英语阅读的教学方式和策略,不断提高课堂教学效益。
2 、有利于发展学生的探究学****能力。 阅读教学应 “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅
读的能力”。所谓探究性阅读, 就是在教师的指导下, 学生通过研究探索的方式自主地阅读获
取和运用的一种学****方式。
3 、有利于拓展教学内容,开阔学生的知识视野,使阅读教学课堂从封闭走向开放,体现
用英语做事的教学思想。
二、课题研究的理论依据
1 、古德曼(  )在 1972 年指出:“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息,
即形符的、句法的和语义的信息,进行信息处理的一种形式。 ”英语阅读包括了朗读和默读。
但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语
言单位上,速度较快。现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现
象有多方面的原因,如情感因素,方法与策略因素,智力因素。但在我的教学中,我发现其
主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词****br/>语、短语和语法规则等。 当学生