《雨巷》信息化教学设计.doc

《雨巷》
信息化教学设计
姓名:***
学号:40902***
院系:陕西师范大学文学院20**级汉语言文学*班
目录
一、前言
二、教材分析
三、学****者特征分析
1、个性心理特征
2、媒体操作能力
3、知识结构
四、教法分析
五、教学过程设计与分析
1、教学目标



2、教学重点
3、教学难点
4、教学过程
六、学****准备
七、学****环境与资源
八、学****情境创设
九、教学过程流程图
《雨巷》信息化教学设计
一、前言
新课程理念下,教学过程中,借助网络,对提出的问题进行探究性学****在教学中做到“学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题”,使学生在掌握知识内容的同时,培养创新精神和实践能力。学生通过探究式学****对比式学****对已学知识进行总结,更加容易掌握知识,达到事半功倍的效果。整个过程以学生为中心,学生在探究课题的引导下
进行自主探究,教师在此类课堂教学中所扮演的角色而应该是整个学****过程的组织者和引导者的作用。在组织《雨巷》一课的教学时,利用多媒体组织学生进行探究式学****br/>根据教材、教学对象分析和教学目标,采取以下的教学流程:情景导入→自主探究→交流评价→教师小结→反馈评价→总结提高。通过语言讲授和学生操作计算机,以讨论法、讲授法组织整个教学过程。课前制作网站《春雨江南》,将教学中要利用的信息,通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连(学生可以通过鼠标点击链接,进入相关网站)。最后,在网络教室使用多媒体教学系统组织教学。
二、教材分析
本节课选自人教版新课标高中语文必修《语文1》第一单元第二课《诗两首》中的《雨巷》。本节是以学生初中所学的诗歌知识为基础,进一步学****现代诗歌的分析方法,体会现代诗歌中的“三美”(绘画美、音乐美、建筑美)。通过本课的探究学****既巩固前面所学的知识,又为后面进一步学****现代诗歌作了铺垫;同时也为学生选学《中国现代散文诗歌欣赏》打好基础。从学生的诗歌分析能力、审美能力的培养而言,这首诗在高一上期教材中非常重要。
由于将来选学内容《中国现代散文诗歌欣赏》对中国现当代诗歌进行了深入的介绍,因而在必修现代诗歌的教学中,回避了较为艰涩,难以理解的诗歌。选文《雨巷》让学生体会诗歌学****的“三美”,引起阅读学****现当代诗歌的兴趣。
三、学****者特征分析
1、个性心理特征
每个学生都有自己的性格、审美风格、审美方式以及个人的文学知识积累。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考,只能“授人以渔”,教会学生诗歌分析方法,让学生自己能够分析诗歌,能够感悟诗歌的美。教师要尊重其个性发展,让其自主探究学****br/>2、媒体操作能力
学生已具备一定的电脑操作能力,能比较熟练地运用百度、谷歌等常见搜索引擎,具备一定的打字速度;小组内能够主动协作,共同交流,能够通过教师所提供的网络环境,获取一定的信息。但仍需要教师的耐心引导,尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面,教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。
3、知识结构
本文是一篇现代诗歌。其分析方法,如象征的手法、意象的使用、押韵、反复以及排比等修辞手法在初中阶段均有所提及。学生的这些知识为本节课的学****奠定了基础。
四、教法分析
新课程提倡“创设学生