“综合与实践”内容详解与分析2014-5-19-丁锐.ppt

第八章:“综合与实践”内容详解与教材分析主讲教师:丁锐2014. 05
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第一节综合与实践的总体要求第二节综合与实践的第一学段内容举例及分析第三节综合与实践的第二学段内容举例及分析第四节综合与实践内容的设计及教学实例
第一节综合与实践的总体要求
一、课标中相关内容的变化
二、综合与实践的内涵和要求
三、综合与实践的价值
四、综合与实践的课程目标分析
五、综合与实践内容的选取
六、综合与实践的活动形式
七、实施综合与实践的注意事项
八、综合与实践的评价
一、《课程标准》中相关内容的变化
2001年,《课程标准(实验稿)》中设立“实践与综合应用”
2011年在《课程标准》修订的过程中,将《实验稿》中的四个学****领域“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”调整为四个课程内容,包括“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。
变化的原因
这样的修订是为了强调这四部分的内容是以课程的形式出现的,特别是“综合与实践”也是一类课程,而不是单纯的教学活动。
之所以把“实践与综合应用”改为“综合与实践”,是因为对于义务教育阶段的学生,能够知道概念与概念之间的关系,能够掌握所学过知识之间的关联是第一位的,也是最为重要的,这就是所谓的综合。在这个基础上,提出把学过的知识应用于实践这个更高的要求。
二、综合与实践的内涵和要求
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学****活动。其教学目标是帮助学生积累数学活动经验,培养学生应用意识和创新意识。
教学中应强调问题情境与学生所学的知识和生活经验相结合,鼓励学生独立思考、合作交流,自主设计解决问题的思路。经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程,感悟数学与生活实际、数学与其他学科、数学各部分内容之间的联系,加深对所学数学内容的理解。
综合与实践的教学活动应当保证每学期至少一次,可以在课堂上完成,也可以课内外相结合。
三、综合与实践的价值
(一)综合与实践的教育价值
1. 综合与实践有助于学生的发展。在学生自主、积极、主动参与的过程中,可以发展学生的动手、动口能力,培养学生学****数学的兴趣,增强学生学****数学的信心。
2. 综合与实践有助于学生对数学的全面理解。“综合与实践”是避免片面理解数学的有效手段。应用广泛、与其他学科密切联系是数学最主要的特点,通过问题让学生把学****的数学整合起来。另外,在解决问题过程中体会数学,比较完整的理解数学。
3. 综合与实践有助于教师的发展。教师研制、开发、生成出更多适合本地学生特点的且有利于实现“综合与实践”课程目标的好问题。对问题的选择有利于教师开阔视野,提升自己的知识及素养。综合与实践的实施有助于教师改变教学方式,转变教育理念。
4. 综合与实践有助于课程的建设。这一领域的设置沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系,使得数与代数、几何与图形、统计与概率的内容以综合的形式出现,丰富和完善了课程的结构。
(二)综合与实践的数学教育价值
1. 综合与实践是培养学生应用意识很好的载体。
在义务教育阶段,应用意识有两个方面的含义:
一方面,有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;
另一方面,认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学方法予以解决。
2. 综合与实践有助于培养学生的创新意识。
学生自己发现和提出问题是创新的基础;
问题意识、独立思考、学会思考是创新的核心;
归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法。
在综合与实践中,给学生自己发现和提出问题、独立思考、归纳猜想等提供了更大的空间。