部审最新教科版三年级道德及法治上册第四单元平安每一天.doc

教科版三年级道德与法治上册
第四单元平安每一天
第一课远离烧烫伤
教学目标:
、烫伤的隐患,增强安全意识。
、处理烧烫伤的一些方法,学会保护自己。
。
教学(重)难点:
了解生活中烧烫伤的隐患,知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教(学)具准备:
教师:制作课件,“我的防烧烫伤建议”活页纸,《防烫小指南》封面纸。
学生:收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:今天老师给你们带来一个故事。(课件播放故事《被烫伤的小白兔》)
教师:故事中的小白兔遭遇了什么?
学生回答。
教师总结并导入新课:小白兔一不小心就被热汤烫伤了,那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢?万一被烧伤、烫伤了怎么办?这节课,我们就来学****远离烧烫伤》。
(板书课题:远离烧烫伤)
二、合作学****体验生活
活动一:防烧烫伤行动之谈经历
。
教师:生活中,你有像小白兔这样被烫伤的经历吗?
(学生谈,教师适时评价)
2. 教师:就像你们刚才谈到的,蒸汽喷到脸上,滚油溅到手上,开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢?
(课件出示教科书第50页的情景图)
教师:图中的小朋友在干什么?可能会出现什么情况?(学生谈)
:烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事,然而生活中总会有意外,一不留神,就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢?首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二:防烧烫伤行动之找隐患
。
教师:(课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片)课前,老师让同学们去找这两个标志,找到了吗?在哪里找到的?
学生交流。
教师:想一想,这些地方为什么会有这样的标志呢?
学生交流。
教师:是啊,为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险,这些烧烫伤隐患藏在哪里呢?赶紧找出来吧!
学生回答,教师点拨。
《防烧烫伤小指南》。
教师:同学们找到了这么多烧烫伤隐患,真了不起!面对这些隐患,我们怎样做才能远离烧烫伤呢?课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法?写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议
”里。
学生写完小组内交流。
全班交流,教师点拨梳理。
教师:你们的建议都很实用,请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面,钉起来,就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内,作为防烧烫伤的指导守则。
。
教师:你们自己动手、动脑学到了这么多知识,真好!一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手,读一读。
(出示课件)
拍手歌
你拍一我拍一,预防烧烫别大意。你拍二我拍二,幸福平安是伙伴。
你拍三我拍三,热水热汤不能碰。你拍四我拍四,电器柴火爱出事。
你拍五我拍五,不摸锅的热屁股。你拍六我拍六,不要用火做游戏。
你拍七我拍七,电线不能随便拉。你拍八我拍八,逃生路线我清楚。
你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,防火措施要落实。
教师:生活中总有意外,万一发生烧烫伤,我们该怎样做呢?
活动三:防烧烫伤行动之学方法
。
(1)谈烫伤时的做法。
教师:谁来说一说,你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的?
(学生回答,教师不做评价)
(2)学****治烫五步骤”。
教师:你们的做法正确吗?看看这位小朋友是怎样做的。
播放视频:治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位,直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物,让伤口透气,防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟,以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口,防止细菌感染。送——如果烫伤较重,经过简单处理后,要迅速到医院进行治疗。
教师:从刚才的视频中,你学到了什么?(板书治烫的五个步骤:冲、脱、泡、盖、送)
学生回答
(3)反思自己做法。
教师:学****了“治烫五步骤”,再想一想刚才谈到的自己的做法,哪些是正确的?哪些是错误的?
学生交流。
教师:看来你们都学会了“治烫五步骤”,那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧,你觉得小白兔该怎样做?
学生交流。
。
(1)学****防烧伤救护操。
教师:你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤,小白兔非常感谢你们的帮助,它还有一个问题要请教,那就是万一身上的衣服着火了,该怎样很好地保护自己呢?不要着急,咱们和小白兔一起来学****br/>(课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字)
学****要求:
①仔细观察情景图并阅读文字,自学“防烧伤救护操”。
②小组内讨论:衣服着火时为什么不能乱跑?防烧伤救护操的关键动作是哪几个?
学生自学并