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文化经典入人心     
安居小学    何梅
    我们中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河。这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思;它不但浓缩了华夏五千年的思想精粹,而且还感染熏陶了一代又一代龙的传人。可以这么说,它是我们的一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,它不仅丰富了我们知识,提高了我们的学****成绩,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵,使我们良好的行为****惯和优秀的道德育品质也自然形成。对我们来说,真正做到了“进人耳,入人心”,时刻指导着我们的言行与思想,它在微笑地告诉我们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。
随着时光飞转,日月如梭,蓦然回首,我们学校推行“经典诵读工程”已经两年多了。仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,包括教师,包括学生们,也包括可敬的家长们!下面跟大家说说我校自从开展经典诵读后大家的变化。
一、经典诵读,提高管理理念——老师变了。
    “已所不欲,勿施于人”是多么精炼的八个大字,虽然是短短的八个大字,却高度概括了管理学上其中一个道理。做一件事如果连自己都不想去做,不要强迫别人做到,别人即使做但并不乐意,只是敢怒不敢言罢了。我们作为一个班的管理者,管理的对象是学生,虽然是年纪比较小,也同样要有“已所不欲,勿施于人”的理念,更要做事以身作则。我们有一些老师在这方面很注意,比如夏天天气比较炎热时,很多老师都愿意和学生一样站在太阳底下看着学生认真做操,认真听广播,正因为老师有“已所不欲,勿施于人”这句贤文的理念,他想要求学生做到自己则先做到。
     二、经典诵读帮助孩子们找到心灵宁静角落——心灵变了。
   专注力是提高学****效率的关键因素之一,是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作的必要条件;而专注的先决要素就是——静、定。静心、定心、对孩子在学业及情绪管理上,有莫大的帮助。孩子无法静,心无法定,哪能专注?现在的学生在家电视与电脑的普遍,使他们很感兴趣,但性格也容易变得急躁不安,而较难长时间地专注在一件事情上。比如,我所接班的老师说,我们班的廖有鹏、李文炯同学是一级的好动分子,他们无法静下心来学****整天想着电脑电视,无心学****自从我们学校开展经典诵读以来,现在已经静下心来认真学****成绩不断提高。有一次他们和我聊天,他们说:“老师,我们俩有今天的成绩全靠我们学校开展经典诵读,要不然我们到六年级可能还像幼儿园的小朋友们一样只知道玩,想学****也定不下心来”。我问他们是那句贤文有那么的神奇力量使你们变得现在听课用心,做功课一丝不苟呢?他们不约而同地说:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而能后虑,虑而后能得。”
      三、经典诵读帮助孩子良好的行为****惯和优秀的道德育品质自然形成——行为****惯变了。
      随着诵读活动的开展,逐渐培养了学生良好的行为****惯,他们愿意帮助有困难的同学,爱读书、爱学****敢于发表自己的想法,乐意与他人交流、合作。我的女儿平时吃饭的时候,总是不等我们一起吃饭,只要饭菜端到饭桌上,她就拿起筷子,去夹已经端上饭桌上的菜然后捧着饭菜去看电视。在家里,她总对爷爷奶奶大声说话,和外人接触,她却像只小绵羊,人家问什么,就答什么,甚至不答。自从读了经典以后,她知道了以前那样做,真是太