结束意味着开、心动不如行动.doc

结束意味着开始、心动不如行动
华亭一中王隆 2011/8/8
美术教育作为社会主义精神文明的重要组成部分,在精神文明建设中具有举足轻重的作用。自2001年新世纪课程改革进入实验状态,美术学科也开始了新一轮的探索,特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,美术课程改革有了实实在在的理论依据。做为一线美术老师,在响应新的课程改革中,在实际教学中身体力行地探索与实践,履行时代赋予我们的光荣使命。
这次培训的方式新颖、便捷,受益匪浅,我本人也非常喜欢这样的培训。因为通过这种方式,可以很方便的看视频、文章,写作业,尤其是大家一起学****探讨、交流,也非常方便。这样的学****方式使我学****到较全面的课程改革知识,名师的指点,了解到同事的观点,获得了专家对我疑问解答,我在这次学****中所学****到的和我总结的看法如下:
一、运用体验性学****的方式,拓展美术教学的空间
从学****中,不难看出,教与学,探索与思考,体验与成功,都以学生为中心,因此,中学各年级的美术,体验学****的内容占了较大的比例,如“教室壁报的编排设计”是对校园丰富多彩的学****生活的热爱,培养同学之间相互团结,密切合作的人际关系,是对共同合作获得的成功与快乐的体验。“椅子设计”“网页设计”等等都要为学生提供一个广泛的体验学****空间。在以后的美术教学中,多开展体验性的学****方式对打破了以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促进美术素养的形成为核心、探究美术实研活动为主线、人文性为基本特征的美术新体系。在美术教学中,注重学生审美感受和视觉经验的培养,以“接近社会、贴近生活、学以致用”为原则,选择符合中学生身心特点的的教学内容及课题,从而发挥美术教育的社会功用和价值!
随着新的课程改革的不断深入,新的课程理念的实施,基本改变了旧的美术课堂教学模式,新的美术课程在广大的校园中展开为广大的学生创造了优越的条件,是学生在广阔的艺术世界中遨游。
二、创新想象能力的培养,提升学****的创作空间
创新是一个民族的灵魂,没有创新社会就不会进步,美术教学就是要鼎力培养学生的创新能力,使学生的素质得到全面的提高,从而提高国民的竟争力,充分体现美术教学的最终目的,改变传统的思维定势,发挥学生的聪明才智,激发学生丰富的创新想象力,着力改变学生拘泥于物体的原作用,使学生能举一反三,丰富创作内涵。法国浪漫主义画家德拉克罗瓦说:
“一个想象力很强的画家,总是想尽力把模特画得合乎自己的要求,但是由于他自己被世俗之见所包围,而眼前所及又都是这样的东西,他就会在不知不觉之中为其所左右。”所以,培养学生的创造性思维要让受教育者通过一件物品,从不同的角度和侧面思考,运用不同的材料和方法训练,引导他们打破常规,就使他们的思维活跃起来。当学生提出一个办法以后,尽管这个办法是较正确的,也要提示他再想想,还有没有比这个办法更好的。新想象能力的培养是审美教育的最高目标,传统的美术教学是“照着葫芦画瓢”,破坏了学生感知认识,束缚学生的创新思维的发展。因此,教学时要启发学生多思考,多观察,举一反三,认识事物的本质,形成自己独到的见解,展示自己的个性的作品。这种鼓励学生对原结论大胆怀疑的教学,往往是培养创造性思维的好方法。只有做到不断诱导、不断让学生发挥思维创新,学生的创新能力才能得到提高创
三、重视激发兴趣,培养学生情感能力。
激发调动学生对美