我是参与者.doc

《我们的民主生活:我是参与者》教案及设计意图
( 第三课时)
设计:宁德市蕉城区第一中心小学钟庆峰方晓华
一、教材分析:
《我是参与者》是人教版品德与社会五年级上册第二单元第三课的内容。本课安排了“可以不参加吗”“我们可以做什么”“自己管理自己”“参与无极限”四个话题。从履行集体决定、参与途径、自我管理、提高学生参与民主生活的能力等方面培养学生的现代民主意识,主动参与学校的民主生活。
二、学情分析:
在学****了前两个话题后,学生对积极参与集体讨论、履行集体决定有了统一的认识,也明确了为集体服务的一些简单途径,也有了初步的管理意识,但是参与的积极性不高,自我管理的方法不科学。因此在学****自己管理自己”这个话题时重点是唤起参与***,结合自身实际找到适合自己的服务岗位。
三、活动设计
【活动目标】
1. 在明确为集体服务的途径的基础上,通过身边实例的体验、讨论和交流,初步养成自我管理意识,学会简单的自我管理方法。
2. 通过自己行动、提建议等方式,积极参与班级和学校事务,善于发现和提出问题,大胆表达自己的解决办法。
3. 通过调查、了解学校和班级的工作岗位,能根据自己的特点选择适合的岗位,为集体做力所能及的事,积极为大家服务。
【活动重、难点】
结合自己的特点选择为集体服务的方法方式,提高自我管理的可行性和实效性
【活动准备】
多媒体等,两份表格(一份调查表、一份岗位申请表)
【活动过程】
课前游戏:
我们的班级像什么?(看谁在一分钟里写得最多)
一、情境导入,学会参与
,我们知道了集体中的每个成员都有责任执行经大家民主决策订出的行动计划,也了解了一些为集体服务的途径。今天,我们将继续学****我是参与者》。板书课题:我是参与者
。课件音频文字:李娟是五(2)班的劳动委员,听说李老师下一周要出差听课一周,她紧张地对班长陈欣说:“班长,李老师要请假一周,正好轮到我们班扫学校操场,这可怎么办?”陈欣说:“是啊,真不凑巧。以往都是李老师安排我们扫操场的。”
,你给他两出个主意吧?
学生尝试说说安排。教师相机指点。
小结:学校操场卫生情况是学校的“面子工程”,所有轮流到的班级应该按照“一天四扫”的规定,保质保量完成大小操场、厕所、楼梯等卫生,不管老师有没有在一定要按照平时的安排,由劳动委员全权负责,小组长组织实施,分组分块清扫,小组长监督的方式进行自我管理。
课件出示:劳动委员全权负责
小组长组织实施、监督
分组分块清扫
。瞧,有位同学是这样说的:课件文字:我们已经是高年级的学生了,我觉得有些事情可以由我们自己来决定,或让我们自己来管理。
:这种自我管理意识就是引导我们要“学会参与”班级和学校的事情。(板书:学会参与)
【设计意图:通过情境创设,利用学生非常熟悉的生活体验,唤起学生自我管理的***。对学生的发言不做限制,着眼于要让学生大胆表达自己的看法,能谈具体的措施,学会自己安排,并且知道哪些安排是合理的。】
二、联系实际,主动参与
过渡语:心动不如行动,那同学们的实际行动会是个什么样子呢?其实在我们身边有不少同学已经在积极地参与学校和班级的管理工作了。再请看老师抓